中共中央政治局8月29日召開會議，審議通過了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，明確提出“要改進(jìn)招生計劃分配方式，提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率，增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)”。

　　(據(jù)8月30日《新京報》)

　　對此，有人認(rèn)為：高考錄取是“唯分?jǐn)?shù)論英雄”，而通過行政命令增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的人數(shù)，會不會造成另一種不公平？應(yīng)該注意到一個基本事實(shí)——農(nóng)村地區(qū)尤其是貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育投入不足，辦學(xué)條件較差，那里的中小學(xué)生享受了較少、較差的教育資源，本就受到了不公平待遇。從公平的角度看，當(dāng)貧困地區(qū)的學(xué)生考大學(xué)時，應(yīng)該受到一定程度的照顧，而不該再次受到歧視；重點(diǎn)高校理應(yīng)向貧困地區(qū)多投入一些招生名額。

　　有人還認(rèn)為：現(xiàn)在高考錄取越來越注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，憑什么要照顧？此言差矣。目前的學(xué)生素質(zhì)評價其實(shí)是以城市學(xué)生為本位，唱歌、跳舞、繪畫、彈琴、三模三電等被認(rèn)為是特長，擁有這些特長的學(xué)生被認(rèn)為素質(zhì)較高�？墒牵�農(nóng)村學(xué)生也有自己的特長，比如吃苦耐勞，意志堅定，生活自理能力強(qiáng)，他們會種地、會養(yǎng)豬、會放牛，這些特長難道就不是素質(zhì)嗎？

　　所以，提高農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的人數(shù)，其實(shí)是一種政策性糾偏，是對農(nóng)村學(xué)生、貧困地區(qū)學(xué)生的一種合理補(bǔ)償。相比高考錄取 “唯分?jǐn)?shù)論英雄”和“城本位思想”，這一政策體現(xiàn)了更高層次的公平。(晏揚(yáng))

(來源:四川日報)