“小學鐵腳、高中銅頭、初中豆腐腰”，教育界流傳的笑談或多或少道出了當前初中教育不受重視的尷尬現(xiàn)實。從這種角度看，杭州市上城區(qū)長達五年的初中生學業(yè)水平調(diào)查，關(guān)注了學業(yè)背后的諸多關(guān)聯(lián)因素，因此有著較高的價值，也帶給我們深刻的啟示。

　　據(jù)《錢江晚報》報道，2009年以前，由于全區(qū)后三分之一初中生的抽測成績不夠理想，杭州市上城區(qū)初中采取了措施，學生哪門成績差，就為學生補哪門，但效果不好。學生成績上不去，除了跟學生的基礎(chǔ)不扎實有關(guān)，是不是還有其他的影響因素？經(jīng)過5年調(diào)研，真相水落石出。

　　應該說，上城區(qū)調(diào)研所發(fā)現(xiàn)的如“學習缺乏動力”、“家庭環(huán)境非常重要”、“師生關(guān)系也有影響”等歸因，都傳遞出很有意義的信號。學生成績歷來不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，實際上，上城區(qū)最早采取的措施恰恰是許多學校現(xiàn)今熟爛于心并常年慣用的做法，但也是效果最差甚至起反作用的做法。

　　學習興趣才是第一推動力，這是調(diào)查得出的結(jié)論，也是老師和父母應始終牢記并踐行的教育常識。筆者一位親戚的孩子在小學期間，其班主任過于強調(diào)成績，提早進入應試模式，每天布置了大量作業(yè)，結(jié)果導致大量孩子厭學。

　　從現(xiàn)實來看，孩子一到初中成績就變差并非個案，背后存在著很多因素。除了上城區(qū)調(diào)研所提及的三種因素之外，還應站在高位思考，看到初中生的年齡特點、初中教育的定位等都對學生的學業(yè)產(chǎn)生影響。眾所周知，初中生正處于青春發(fā)育期，青春期的孩子一個比較明顯的表現(xiàn)就是情緒波動比較大，對異性產(chǎn)生情感，難以控制自己的行為。但現(xiàn)實往往是父母和學校想當然地認為，孩子對異性產(chǎn)生好感是早戀，會影響學業(yè)，于是橫加干涉，強行制止。而缺乏理性的分析和科學的引導，自然導致孩子情感受挫，使其學業(yè)受到影響。其實，初中生最需要的是來自父母和老師的尊重與信任，如果父母和老師多與孩子探討這段感情能帶來什么，相信孩子能處理好自己的情感問題，幫助孩子順利度過青春期，孩子找到學習動力，學業(yè)成績自會提高。

　　同時也應看到，初中生學業(yè)變差與當下我國初中教育定位不清晰、不科學有關(guān)。初中是一個人成長的關(guān)鍵階段，是價值觀、世界觀形成的重要時期，需要給學生更多的機會去感知世界，從優(yōu)秀榜樣身上獲得前行的動力，發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好和特長，從而堅定未來的人生方向。遺憾的是，許多地方的初中早早被應試所包圍，在題海戰(zhàn)術(shù)中“淪陷”，在教育體系中形成了明顯的“中部塌陷”，這極大地傷害了初中生的學習興趣，甚至扼殺了其成為優(yōu)秀領(lǐng)軍人物的可能性。

　　而讓初中教育“挺起腰桿”，教育行政部門還應及早規(guī)劃，重視初中校的硬件與軟件建設(shè)，探索九年一貫制辦學，做好當?shù)氐摹靶∩�初”銜接。學校也應從過度的應試傾向中解脫出來，多開展有針對性的主題活動，使每一堂課都變成一次精神的探險。一線老師在教學時，要關(guān)注青少年的心理，以自身的人格和學識魅力，為其播下美的種子，給予愛的撫育，營造自由的精神世界。當初中教育致力于培養(yǎng)學生積極的價值觀與世界觀，孩子上了初中以后便有了負笈前行的動力與勇氣，學業(yè)問題自然迎刃而解。

　　（作者系渤海大學繼續(xù)教育學院院長）

(來源:中國教育報)