“物理有一片明凈的天空，半夜醒來的時(shí)候，摒棄人世紛擾，有一個(gè)可以和大師對(duì)話的去處，是件挺幸福的事。” 從上初二接觸物理到現(xiàn)在三十年了，物理一直是鄭永明的信仰,是他人生追逐的“女神”。今年4月他的物理論文《論金屬材料的速度極限》被《物理教師》錄用，隨后驚喜不斷，又有四篇論文在相關(guān)物理雜志上發(fā)表。

不惑之年的鄭永明，老家在山東青州，小時(shí)候家境不好，初中畢業(yè)便輟學(xué)務(wù)工。鄭永明生活在兩個(gè)平行世界里。一個(gè)他是起早摸黑，為生計(jì)奔波的粗人，他當(dāng)過安裝工人、水暖工，現(xiàn)在開著一家門市，賣著建材，農(nóng)忙的時(shí)候也在地里干活；一個(gè)他是總在夜深人靜時(shí)向世界投去好奇目光不斷發(fā)問的人，書在床頭，紙筆隨身，每有問題和靈感他都隨時(shí)記下。

初中畢業(yè)卻接連發(fā)表物理論文，他追逐自己的信仰，完成夢(mèng)想，收獲快樂。

15歲輟學(xué) 心中最深的遺憾

夢(mèng)想?yún)s并未破滅

才44歲的鄭永明頭發(fā)已經(jīng)花白，微微駝背，目光柔和。骨節(jié)突出的手指是生活給他的印記，額頭上深深淺淺的皺紋像是年輪……看著這張平凡不能再平凡的臉仿佛時(shí)光穿梭，那年他15歲。

1985年，15歲的鄭永明初中畢業(yè)，正是年輕氣盛的時(shí)候，家里貧寒，他也不想再和家里要錢，他對(duì)父母說“不想受學(xué)校約束，想到社會(huì)上試試身手�！� 原本想著等掙了錢就再回到學(xué)校，但這一離開就再也沒有回歸校園，這也是鄭永明心里最深的遺憾。

“小時(shí)候，很喜歡研究有意思的現(xiàn)象。那些在磁鐵上面隔著紙片跳舞的鐵屑，那些隨著季節(jié)無聲枯榮的花花草草，那些定時(shí)回歸的彗星、步伐整齊的太陽系以及絢爛無垠的宇宙，都是我熱愛的對(duì)象。”懷揣著這份最初的熱情，經(jīng)歷過人生坎坷的鄭永明并沒有放棄夢(mèng)想，而是將研究物理現(xiàn)象奉為自己的人生信仰。

與兒嬉戲 玻璃球撞碎

卻擦出靈感火花

鄭永明是個(gè)好父親，他將所有的愛給了兒子。和兒子在一起，他更像是一個(gè)小伙伴，兒子也更像他的另一只眼睛，和他一起看這個(gè)世界，一起向這個(gè)世界發(fā)問。7歲時(shí)的兒子最喜歡玩玻璃彈珠，鄭永明便陪他玩。一天，兩只玻璃彈子在發(fā)生碰撞時(shí)，有一只破裂了。

兒子問：為什么破裂？

回答：撞擊力大于結(jié)合力

問：速度再快會(huì)怎樣？

答：粉碎；

問：速度再快呢？

答：可能熔化；

又問：再快呢？

……

這個(gè)問題纏繞著父子倆好幾年。“物理必須有數(shù)據(jù)、有等式，必須得透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。研究的過程并不順利。但我并未因解不開答案而苦惱，而是越思考越快樂”，鄭永明和兒子最終找到了合理的答案，他把撞擊力換算成動(dòng)能，把熔化換算成內(nèi)能，根據(jù)能量守恒定律列出等式。通過計(jì)算，他們得出了金屬物質(zhì)都是有速度極限的，而我們熟悉的金屬金、銀、銅、鉛、鋁的速度極限值分別是526.0m/s；665.2 m/s；899.8 m/s；291.6 m/s；1077.8 m/s。

得出結(jié)論讓父子倆欣喜若狂，但講明白讓別人理解卻是另外一個(gè)難題，對(duì)于兩個(gè)初中生而言，寫成論文并發(fā)表不是那么簡單“先是依樣畫葫蘆，照著人家論文的模版往上套，八投其稿而不中，十易其稿而不成，好歹我骨子里有股韌勁，寫不好繼續(xù)改，我就這樣不放棄�！� 為了表述清晰，讓讀者理解，鄭永明特意買來國外專門介紹論文寫作的書籍。寫論文那段時(shí)間，鄭永明又著急又上火，“有的編輯部審稿速度很快，一兩周就有回復(fù)，有的則要三個(gè)月，有的干脆沒有回復(fù)。那段時(shí)間都變得強(qiáng)迫癥了，每天第一件事就是打開電腦看郵箱有沒有編輯部的回信�！�

終于，在2014年4月的一天，他收到了《物理教師》的回復(fù)，“論文已錄用�！边@讓鄭永明父子倆激動(dòng)壞了。 “這么久的心血沒有白費(fèi)，我的物理信仰不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)了�！�

而這一天，距離當(dāng)年陪兒子玩玻璃彈珠已經(jīng)整整過去十年。

《物理教師》是一本致力于促進(jìn)中學(xué)物理教學(xué)理論與實(shí)踐問題研究的刊物，這次的突破，也讓鄭永明隨后的論文寫作路順了不少，論文《焦耳實(shí)驗(yàn)的疏漏》發(fā)表在2014年《物理通報(bào)》增刊上；《相對(duì)論中質(zhì)素關(guān)系的適用范圍》發(fā)表在2014年《中學(xué)物理教學(xué)參考》8期下月刊；文章《給我速度，我能點(diǎn)燃大�！繁讳浻糜凇吨袑W(xué)物理教學(xué)參考》11期下；《試論物質(zhì)的溫度極限》被錄用于《湖南中學(xué)物理》11期。記者曾就鄭永明的論文專門咨詢過一位物理學(xué)博士，雖然他認(rèn)為其中有些觀點(diǎn)可以商榷，但他很誠懇地表示，如果是初中畢業(yè)能寫出這些確實(shí)不容易。

自比向日葵 一心向光明

詩是他另一個(gè)信仰

詩是鄭永明另一個(gè)信仰，他曾給自己寫了一首詩《向日葵》，他將自己比做向日葵。生活雖然偶有不如意，但他都能從容應(yīng)對(duì)，樂觀處之，心向光明。

《向日葵》

雨稀地貧無怨聲，

風(fēng)沙拂面笑從容。

誰人身后無背影，

只是一心向光明。

閱讀更多學(xué)霸故事》》