人民網(wǎng)北京3月6日電 （熊旭 實(shí)習(xí)生張勝磊）今天，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林做客人民網(wǎng)，暢談深化教育改革問(wèn)題時(shí)表示，在線教育是基于互聯(lián)網(wǎng)的教育教學(xué)模式，它會(huì)對(duì)現(xiàn)代傳統(tǒng)校園教育帶來(lái)沖擊，學(xué)校不重視在線教育會(huì)處于很被動(dòng)的地位。

全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林

學(xué)校不重視在線教育會(huì)處于很被動(dòng)的地位

鐘秉林說(shuō)，在線教育使教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)換，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)習(xí)伙伴的關(guān)系，和學(xué)生一起構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體。在共同體里，通過(guò)教師的引導(dǎo)、師生互動(dòng)、學(xué)生合作，來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，這是一種非常大的顛覆。他認(rèn)為，如果學(xué)校不對(duì)這個(gè)引起高度重視的話，將來(lái)可能會(huì)處于很被動(dòng)的地位。

鐘秉林表示，在線教育，會(huì)改變課堂教學(xué)模式，打破過(guò)去以教師教學(xué)、教師課堂、教材為中心的傳統(tǒng)課堂教育模式。甚至?xí)�影響到教學(xué)組織、教學(xué)觀念，甚至教師布局等。以教師為中心的教學(xué)布局，對(duì)于國(guó)內(nèi)外的學(xué)校來(lái)說(shuō)，比例都有所下降�，F(xiàn)在的教學(xué)模式更多的是合作式學(xué)習(xí)，三五個(gè)學(xué)生圍成一組，教師講臺(tái)的概念已經(jīng)失去了原有的意思。而對(duì)于這種模式，已經(jīng)并非是理論層面了，而是真正落實(shí)到了事件層面上。國(guó)內(nèi)的普及，是一種非常好的嘗試，對(duì)這個(gè)要有非常高的敏感性。

學(xué)生的發(fā)展離不開(kāi)校園文化的熏陶

但鐘秉林同時(shí)也認(rèn)為，在線教育取代不了傳統(tǒng)教育。他表示，課堂教學(xué)只是學(xué)生教育的一部分，通過(guò)在線教育可以讓學(xué)生很好的掌握一門(mén)知識(shí)，但并不是培養(yǎng)學(xué)生的全部。學(xué)生的全面發(fā)展，除了知識(shí)的掌握之外，還有全面素質(zhì)的提升。比如社會(huì)發(fā)展能力、人際關(guān)系、公共關(guān)系等，目前還只能從校園里才能實(shí)現(xiàn)。校園文化的熏陶，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶，都在潛移默化地影響著學(xué)生的發(fā)展。這也是為什么不同學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后，社會(huì)上反映的情況不一樣，就是因?yàn)槊總�(gè)學(xué)校的文化烙印各有特色。所以在這方面培養(yǎng)上，在線教育是解決不了的。

鐘秉林認(rèn)為，與其擔(dān)憂未來(lái)傳統(tǒng)教育的消亡，不如扎扎實(shí)實(shí)研究如何把線上教育和線下教育有效地結(jié)合起來(lái)，怎樣克服線上教育的一些弊端問(wèn)題。