2015廣東省考筆試已經(jīng)進入最后的沖刺階段，即將進入考場的考生，此時已不再適用題海戰(zhàn)術。經(jīng)歷過漫長的復習過程，最后幾天最主要的工作是總結(jié)自身的優(yōu)勢和不足，調(diào)整心態(tài)，力求超常發(fā)揮。從以往經(jīng)驗來看，歸納概括和提出對策類題型大多數(shù)考生在此階段已經(jīng)沒有太多的疑問和困難，而難度較大的，是考查形式較為靈活的貫徹執(zhí)行題。中公教育專家在此為廣大考生提出一些建議，力助各位最后一搏！

其實，作答貫徹執(zhí)行題時能否全面抓取得分要點很關鍵的一步就是讀懂題干。因此，考生需要戒驕戒躁，不能拿到題目就囫圇吞棗，草草讀完了事，而把其余大部分精力都放在閱讀材料上。材料閱讀固然重要，但是審題環(huán)節(jié)同樣不可小覷。帶著糊涂的思路進行糊涂的閱讀，最終的作答也肯定一塌糊涂。

一、抓準工作目標和組織意圖

審題時一定要通過關鍵詞精準把握命題人真正意圖所在，了解貫徹執(zhí)行題的作答要達到什么目標。例如：

【真題】“給定資料2”中心理援助專家團提議開展“火紅綢帶心理援助行動”。假定在某次救災工作中，救災指揮部決定采納這個提議，請你結(jié)合“給定資料2”，以專家團的名義給參與救災的各界人士寫一份倡議書。

從題干中不難看出，命題人真正的意圖是想讓考生撰寫一份倡議書，通過倡議書呼吁更多的社會愛心人士加入到火紅綢帶心理援助的隊伍中。破解組織意圖之后，大體可以形成一個初步作答思路：首先需要向社會愛心人士介紹發(fā)文背景，交代現(xiàn)狀，其次，如何開展援助行動，闡述需要愛心人士如何去做，最后，進行呼吁號召。帶著這樣一個作答思路再去閱讀給定資料2尋找相應關鍵信息對思路框架進行填充，這道題就迎刃而解了。

二、審清格式要素

審題環(huán)節(jié)還要注意題干是否要求有書寫格式要求。文體的不同，書寫的格式也不同。通常情況下，如果題干和作答要求中出現(xiàn)“提綱挈領、綱要、提綱、內(nèi)容要點、不必考慮行文格式”等類似詞匯，則考生只需要把正文的得分點補充完整，格式要素是可以忽略不計的。

如果題干中沒有上述類似詞匯，則需根據(jù)作答的文體確定書寫格式�？忌�在此環(huán)節(jié)往往把握得不夠到位。例如：

某單位為了解工作人員的生活、工作情況和心理、思想狀態(tài)，打算以“給定資料1”中小鄒的情況為案例，設計一份調(diào)查問卷。假如由你具體負責這項工作，請設計出該問卷內(nèi)容所應列出的主要問題。

這道題要求我們完成一份調(diào)查問卷，從題干可以看出，我們是需要書寫作答格式的，根據(jù)調(diào)查問卷這一文體，我們基本可以確定此題只需要寫標題和正文，無需添加稱謂、發(fā)文機關和日期等格式要素。

“臺上一分鐘，臺下十年功”。中公教育專家衷心希望各位考生能將平日的積累，在考場上順暢發(fā)揮，一舉拿下今年的公考！

來源：中公教育