北京師范大學良鄉(xiāng)附屬中學是房山區(qū)人民政府與北京師范大學于1998年5月聯(lián)合創(chuàng)建的一所新型全寄宿制、高規(guī)格獨立高中。

第一部分：學�；�本情況

一、辦學條件：學校現(xiàn)占地面積6.31萬平米，建筑面積近5萬平米，體育場面積2.54萬平米。

二、辦學規(guī)模：現(xiàn)有4個年級，38個教學班，在校生1500人（含預科年級在內(nèi)的，220名新疆內(nèi)高班學生）。

三、師資狀況：學校現(xiàn)有教職工210人，其中專任教師129人，特級教師8人，市級學科帶頭人4人，市級骨干教師11人，區(qū)級骨干教師（含區(qū)級骨干班主任）17人。研究生學歷44人，博士生1人，博士后2人，教師隊伍的骨干教師、年齡、職稱結構基本合理。

四、教育質量：以“智、仁、健、勇”為學生培養(yǎng)目標，以 “基于差異的指導性教育” 學校特色建設為統(tǒng)領，素質教育全面落實，教育質量穩(wěn)中有升。學校高考一本上線穩(wěn)定在65%以上，本科以上上線率穩(wěn)定在97%以上，在區(qū)域內(nèi)領先地位進一步鞏固。

第二部分 主要工作項目、績效及未來工作重點

一、以弘揚社會主義核心價值觀為重點，加速推進思想建設

學校在升旗廣場最顯著位置，新建16個宣傳欄，在其中的12塊上，制作了24字核心價值觀永久性宣傳標語，目的在于讓全體師生在感官上獲得直觀認知。2014年，學校獲得北京市首批學校文化建設示范校。學校文化建設定位于“尚品文化”，“內(nèi)修品德、外塑品格、追求品位”，其自身內(nèi)涵符合社會主義核心價值觀要求。。

二、以現(xiàn)代學校制度建設為重點，加速推進制度與機制建設

1.學校內(nèi)部組織結構和運行機制進一步優(yōu)化，尤其是“年級一體化”管理運行機制優(yōu)勢得以更加充分發(fā)揮。年級組除作為教育、教學、管理工作的實施主體外，還有建立在年級組的黨支部、工會提供的組織保障，以及教學處、德育處、總務處提供的管理、服務、協(xié)調(diào)與支持，年級組逐步成為各項工作頂層設計的規(guī)劃團隊，年級集約化管理成效顯著。

2. 進一步鞏固梯層行政組織在學校管理中的主導地位，加強扁平化學術組織，教研組、備課組、項目組建設，選撥各基層業(yè)務組織負責人，成立了“六習續(xù)動”校本教學模式實踐研究、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、對外交流等重點項目組，以項目組建設推動學校各專項工作高效推進。

3. 深入落實《關于進一步加強學校民主建設的意見》與《校務公開》制度，充分調(diào)動、發(fā)揮教職工民主參與學校管理的積極性，全面提升學校民主管理水平。

三、以師德、師能建設為重點，加速推進學校隊伍建設

1. 以群眾路線教育實踐活動為契機，全面加強黨員干部隊伍作風建設，黨員干部隊伍黨性修養(yǎng)和宗旨意識明顯增強。

2. 以堅守職業(yè)道德和提升業(yè)務能力為重點，加強專任教師隊伍建設。引導教師遠離有償家教，拒絕參與外出有償授課，鼓勵教師努力登頂“仁師”境界；在教師基本功提升方面，組織以現(xiàn)代教育技術應用為重要內(nèi)容的基本功通關達標活動；在分層次加強教師專業(yè)水平提升方面，對新入職教師采取“導師組”指導策略，倡導新任教師主動學習，為新任教師提供更多選擇機會；評選“附中名師”，并鼓勵“名師”突破成長高原平臺，向正高級職級努力。

3. 利用北師大合作辦學平臺，以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地優(yōu)勢，廣泛吸納各種優(yōu)質資源，豐富學校專家資源庫，為教師提供最新教育理念、課程建設實施、教育改革信息，為教師成長提供更加有力支撐，搭建更加廣闊平臺。

四、以優(yōu)化課程體系及課程高效實施為重點，加速推進課程建設

1.課程體系持續(xù)優(yōu)化，課程內(nèi)容進一步豐富。

（1）積極推進國家課程的校本化二次建構與開發(fā)，鼓勵教研組、協(xié)作組編寫國家課程“校本讀本”，如政治組的校本材料《生活與哲學》、《文化生活》學生學習指導手冊、英語組的《高三備考學案》、《口語教程》和《預科英語教程》等。

（2）校本課程的不斷豐富、完善以及精品存蓄。學校的研究性學習校本課程、德育校本課程、心理校本課程已經(jīng)作為校本必選課程得以完善并不斷擴大校外影響。

（3）地方課程《房山文化》、《北京精神》、《房山地理》等通過課時整合、內(nèi)容分解等策略，得以有效落實，避免占用更多課時，加重學生課業(yè)負擔。

（4） 加強學�？萍冀逃�課程、翱翔計劃課程、藝術、體育類課程等特修課程建設，發(fā)掘學生潛能，促進學生全面而有特長發(fā)展。（附件十）

2. 重點項目驅動，提升課程實施效果。

（1）加強對教材、課標、考綱和高考試題的貫通性研究以及高校自主招生研究，對全過程知識系統(tǒng)進行梳理、建構，提高課程實施的針對性。

（2）深入實施和推廣“六習續(xù)動”教學模式建構項目，初步形成了完整的理念認知，具有學科個性特點的系統(tǒng)的操作規(guī)范和明確的教學實施模板，為2015年校本化教學模式的全面推開做好了準備。新教學模式體現(xiàn)以下幾方面特征：

① 強化學生在教學全過程的主體地位，激發(fā)學生學習的主動性。

② 逐段設計，有效提升教學實施的精細化水平。

③ 提升課堂教學的三個容量，知識容量、訓練容量、思維容量，提升課堂教學效率。

④ 以三種問題推進教學進程，即：環(huán)節(jié)推進問題、提升思維層次問題、過程生成性問題，提升課堂教學質量。

（3）深度推進了德育公共課的研究和實施項目，學生的道德認知、道德情感、道德意志和道德實踐水平持續(xù)提升，在校內(nèi)外發(fā)揮著積極的示范作用，成為班主任快速成長的平臺。

（4）進一步完善了《良鄉(xiāng)附中導師工作管理辦法》，《導師工作流程》，實現(xiàn)了任課教師全員參與的局面，將學校特色建設落位于實踐之中，促進了學生個性化成長。

五、以情感加深為重點，加速推進民族教育

1. 隨著新疆班辦學規(guī)模不斷增大，管理鏈條增長，以及受新疆 “三股勢力”影響，對內(nèi)高班學生管理難度明顯增加，對內(nèi)高班業(yè)已形成的積極穩(wěn)定局面提出更加嚴峻挑戰(zhàn)。學校對此保持高度政治敏感性，延續(xù)管理上的“愛、嚴、細”原則，“愛”字優(yōu)先，首先從情感上拉近與學生距離，用愛溫暖學生、感化學生，主動解決逐步凸顯的學生個性化問題，順利完成首屆預科班升入高一年級的混班管理、文理分班等系統(tǒng)工作，實現(xiàn)良好融合，確保舉辦內(nèi)高班艱巨政治任務完成不打折扣。

2. 根據(jù)一年來預科班實踐經(jīng)驗，適時調(diào)整預科班課程方案，使預科年級課程更加符合學生實際。同時，積極創(chuàng)設各種活動平臺，調(diào)整社會實踐內(nèi)容，提升實踐活動育人效果。

3. 積極動員包括各級政府、主管部門、友鄰單位、社會愛心人士等社會各界力量，參與內(nèi)高班工作，讓新疆學子切實感受來自房山、來自祖國大家庭溫暖，形成教育合力，提升教育效果。

4、內(nèi)高班學生逐步融合到學校統(tǒng)一管理系統(tǒng)中來，積極參加學校各項活動，在校慶、迎接荷蘭師生來訪等活動中表現(xiàn)突出，為校園增添一道靚麗風景。

六、以提升學校開放辦學水平為重點，加速推進對外交流

1. 努力構建由高中學段橫向交流與“小初高”一體化縱向交流共同構成的多元化、立體化交流格局，積極推進教育強區(qū)戰(zhàn)略。本學年，學�？萍紕�(chuàng)新基地承擔面向全區(qū)高中校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“翱翔計劃”，同時面向全區(qū)初中生，實施“雛鷹計劃”。建設機器人活動教室、科技活動教室兩個開放式實驗室，完成全區(qū)新任校級干部培訓任務，接受青龍湖中學等兄弟學校干部掛職鍛煉。學校教師積極承擔區(qū)內(nèi)公開課、研究課任務，參與各種考試命題編寫，承辦全區(qū)性教育、教學等公共大型活動，較好實現(xiàn)示范校的拉動輻射作用。

2. 在北師大附校平臺、附校系統(tǒng)中的影響不斷擴大。目前，良鄉(xiāng)附中是北師大在全國50多所附校中辦學優(yōu)類校，是北師大合作辦學平臺教育資源共同體“木鐸片區(qū)”輪值主席校，“1+1”資源互聯(lián)體、高中物理教育研究共同體秘書處和校長培訓基地。北師大基礎教育對外合作辦學中心多次帶領有合作意向地區(qū)政府主管、教育部門來校參觀，接待多位平臺校長來校培訓。北師大遍布在全國各地的附校已經(jīng)成為良鄉(xiāng)附中擴大在國內(nèi)影響的“橋頭堡”，是附中“全國知名的首都名校”戰(zhàn)略實施的重要途徑。

3. 逐步形成穩(wěn)定的國際交流渠道，交流方式、內(nèi)涵不斷豐富。繼荷蘭校長、師生訪問團來校交流學習后，14年4月及10月，15年4月我校先后三批師生訪學團分別圓滿完成在荷蘭十天的訪學任務，接受了與國內(nèi)學習方式、教育管理模式不同的全新教育體驗。在14年10月，學校將接待兩所來自荷蘭學校的32名師生團來我校訪問。除建立了穩(wěn)定學生交流平臺外，學校將著手建立境外穩(wěn)定的教師中短期培訓基地，最終將學校建成現(xiàn)代化、具有國際品質的開放型學校。

七、工作展望

（一）學校系統(tǒng)理念、文化建設仍需進一步成為全校教職工的價值認同、文化認同，并落位在具體的教育教學實踐之中。

（二）順應教育綜合改革，適應時代發(fā)展的現(xiàn)代教育制度建設仍需進一步推進，在依法辦學、民主管理、監(jiān)督制衡、社會參與等方面仍需持續(xù)推進。

（三）干部、教師隊伍建設仍需進一步加強，要敢于打破慣性思維，善于運用外部資源，營造團隊整體開拓創(chuàng)新、大膽進取、積極向上的良好氛圍。

（四）課程體系建設及課程高效實施仍需繼續(xù)加強，各種教育資源仍有待進一步開發(fā)，人才培養(yǎng)途徑及模式仍有待進一步探索，努力為學校早日實現(xiàn)“首都名�！鞭k學目標，實現(xiàn)房山區(qū)教育強區(qū)戰(zhàn)略轉移作出新的貢獻。

北師大良鄉(xiāng)附中

2015年4月21日