北京市順義區(qū)第十三中學(xué)坐落于燕山腳下,潮白河畔的北小營(yíng)鎮(zhèn)，是一所普通農(nóng)村寄宿制學(xué)校，距順義城區(qū)12公里，是首都師范大學(xué)教育研究實(shí)踐基地，順義區(qū)信息技術(shù)研究實(shí)踐基地。

在義務(wù)教育均衡發(fā)展過(guò)程中，市區(qū)鎮(zhèn)各級(jí)政府依法履職，教育投入不斷增加，辦學(xué)條件得到改善，硬件水平不斷提升，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化。2013年9月，全校師生喜遷新校區(qū)，新學(xué)校占地100畝，擁有容納36個(gè)班的教學(xué)樓、40個(gè)專(zhuān)業(yè)教室的綜合樓、800人同時(shí)進(jìn)餐的師生食堂、960個(gè)床位的學(xué)生公寓、高標(biāo)準(zhǔn)體育館和標(biāo)準(zhǔn)400米塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和生活條件。目前有教學(xué)班27個(gè)，在校生943人，其中進(jìn)城務(wù)工子女占25%，隨班就讀生9人，專(zhuān)任教師107人，其中研究生學(xué)歷3人，區(qū)骨干教師23人。

硬件設(shè)施完備，達(dá)到北京市中學(xué)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：體育設(shè)施、理化生計(jì)算機(jī)等專(zhuān)室完備，且得到充分運(yùn)用；學(xué)生每6人擁有1臺(tái)計(jì)算機(jī)，有外掛校園網(wǎng)，學(xué)生人均圖書(shū)50余冊(cè)；人均占地面積63m2。

北京市副市長(zhǎng)張延昆、區(qū)委常委常務(wù)副區(qū)長(zhǎng)林向陽(yáng)、副區(qū)長(zhǎng)燕瑛、市教委副主任羅杰、區(qū)教工委書(shū)記教委主任劉克祥、鎮(zhèn)黨委書(shū)記馬強(qiáng)、外區(qū)縣領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)等走進(jìn)校園指導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)校所發(fā)生的變化感到欣慰，對(duì)學(xué)校工作給予肯定。

第一篇章 管理育人——為有源頭活水來(lái)

順義十三中學(xué)就如陽(yáng)光下?tīng)N爛的向陽(yáng)花---積極、陽(yáng)光、樂(lè)群、向上。在這種教育情懷下，“人人有潛質(zhì)，個(gè)個(gè)能發(fā)展”成為我們的辦學(xué)理念，以促進(jìn)學(xué)生終身健康發(fā)展為辦學(xué)目標(biāo)，以學(xué)校文化為引領(lǐng)，以隊(duì)伍建設(shè)為支撐，以規(guī)范管理為切入點(diǎn)，打造高效課堂，以課程建設(shè)為抓手，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，社會(huì)滿(mǎn)意率不斷提升。

學(xué)校擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，他們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。辦公室內(nèi)，有老師們耐心輔導(dǎo)學(xué)生的身影；晚自習(xí)時(shí)間，老師們將自己孩子留在家里，來(lái)到學(xué)校陪護(hù)學(xué)生；學(xué)生宿舍休息時(shí)，有老師在樓道間默默地守護(hù)。周五放學(xué)，有領(lǐng)導(dǎo)和老師親自護(hù)送學(xué)生過(guò)馬路，呈現(xiàn)出一片井然有序的溫馨畫(huà)面。

第二篇章：文化育人----發(fā)揮文化育人功能

“美言可以加人，美行可以市尊”，學(xué)校確定了文化核心為“美”：即學(xué)校有美景、教師有美德、學(xué)生有美行、社會(huì)有美譽(yù)。建立了評(píng)價(jià)體系：即聞?dòng)忻姥浴⒁?jiàn)有美行、品有美德，最終達(dá)到各美其美、美人之美、美美與共。“美”的教育浸潤(rùn)在學(xué)校發(fā)展整個(gè)過(guò)程中，學(xué)校通過(guò)專(zhuān)家講座、評(píng)價(jià)引導(dǎo)、活動(dòng)推進(jìn)、表彰激勵(lì)、媒體宣傳等，努力發(fā)現(xiàn)師生閃光點(diǎn)，弘揚(yáng)正能量，形成主流文化。

學(xué)校不但注重整體的布局，而且更注重細(xì)節(jié)的渲染和襯托。校園里醒目的標(biāo)語(yǔ)、教學(xué)樓內(nèi)的主題教育。班級(jí)內(nèi)學(xué)生自己制定的班訓(xùn)、班規(guī)、設(shè)計(jì)的班徽；教室和專(zhuān)用室里的標(biāo)語(yǔ)，使學(xué)校的每處細(xì)節(jié)建設(shè)都能發(fā)揮育人的功能。

讓每面墻壁都說(shuō)話(huà)、讓每片土地都傳情、讓每塊草地都育人、讓每方園地都富有生命力，這里步步是景、步步育人，德育氣息充滿(mǎn)整個(gè)校園。

第三篇章：教師成長(zhǎng)-----打造高效教師團(tuán)隊(duì)

學(xué)校雖然地處農(nóng)村，但有很多傾斜政策：教師每月有交通補(bǔ)貼，教委為學(xué)校配備了教師班車(chē)，食宿條件得到改善，優(yōu)秀教師能安心熱愛(ài)農(nóng)村教育。學(xué)校抓住機(jī)遇，將打造和諧高效教師團(tuán)隊(duì)作為重點(diǎn)工作。一是加強(qiáng)干部教師交流。通過(guò)區(qū)名師工作室、區(qū)內(nèi)交流、異地掛職、出國(guó)培訓(xùn)等多種途徑，對(duì)干部教師進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，成為學(xué)校的中堅(jiān)力量。二是打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。帶團(tuán)隊(duì)就是帶雄心、帶夢(mèng)想、帶狀態(tài)、帶智慧，團(tuán)隊(duì)建設(shè)常抓不懈。三是干部榜樣示范。全體干部樹(shù)立包容之心、服務(wù)意識(shí)，大部分干部都兼課，與教師一起辦公，做到三勤：腿勤、眼勤、嘴勤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到早不過(guò)午，晚不過(guò)夜。

第四篇章：特色校本-----促進(jìn)師生全面發(fā)展

為了促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，遵循校本課程要符合辦學(xué)思想，使之有魂；符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，使之有序；符合學(xué)生實(shí)際，使之有效的原則，結(jié)合本校特點(diǎn)，努力構(gòu)建校本課程。分為基礎(chǔ)型、拓展型、探究型三類(lèi)。基礎(chǔ)型課程，重在二次開(kāi)發(fā)，將國(guó)家課程校本化處理。拓展型課程，重在個(gè)性培養(yǎng)。包括學(xué)科拓展類(lèi)、體育競(jìng)技類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、興趣類(lèi)、學(xué)法指導(dǎo)、安全教育、禮儀教育、生命教育等八種。探究型課程，重能力提升。實(shí)施校本課程，使師生充滿(mǎn)活力、個(gè)性得到發(fā)展，校園充滿(mǎn)生機(jī)。

第五篇章：活動(dòng)育人——提高德育工作實(shí)效

學(xué)校將社會(huì)義核心價(jià)值觀(guān)扎根在日常教育實(shí)踐中，遵循從大處著眼，小處著手的原則，以活動(dòng)為載體，不斷增強(qiáng)學(xué)生道德體驗(yàn)，逐步內(nèi)化為道德認(rèn)知，培養(yǎng)具有正確“三觀(guān)”的合格學(xué)生。

學(xué)校通過(guò)干部垂范、骨干引領(lǐng)、納入課程、提供支持、搭建平臺(tái)，活動(dòng)提升開(kāi)展“彩虹讀書(shū)”活動(dòng)，引領(lǐng)全校師生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

每年的開(kāi)學(xué)典禮，學(xué)校都對(duì)學(xué)習(xí)等各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰，設(shè)有道德之星、禮儀之星、孝敬之星、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、希望之星、進(jìn)步之星等，同時(shí)請(qǐng)獲獎(jiǎng)學(xué)生家長(zhǎng)同臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，努力激發(fā)學(xué)生的潛能。

利用學(xué)期初，加開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，便于各方在起跑時(shí)就形成合力，家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，理解了老師辛苦，協(xié)同育人的效果好。學(xué)校實(shí)施全員德育，每位教師帶領(lǐng)4-5名學(xué)生，以交朋友方式，全方位指導(dǎo)他們，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。并為每位隨讀學(xué)生配備導(dǎo)師，讓孩子們開(kāi)心生活，快樂(lè)成長(zhǎng)，每年學(xué)生的鞏固率達(dá)100%。

第六篇章：教學(xué)管理-----聚焦課堂教學(xué)主陣地

學(xué)校堅(jiān)持貫徹“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體；以思維為主線(xiàn)，以能力培養(yǎng)為主題，以學(xué)生發(fā)展為根本”的教學(xué)理念，的教學(xué)管理可以概括為：落實(shí)常規(guī)促規(guī)范、創(chuàng)新研修促效益、整合資源促提升、聚焦課堂促發(fā)展。

教師研修改變專(zhuān)家講大家聽(tīng)的方式，推出了“主題參與式研修模式”，核心就是教師全員主動(dòng)參與。確定以“核心知識(shí)點(diǎn)”為主要教研內(nèi)容，將教研工作落到實(shí)處。

學(xué)校是牛山一中盟的成員校，參加了多層次的教研活動(dòng)，開(kāi)闊了視野。多次接待調(diào)研、參觀(guān)，每次都盡可能請(qǐng)專(zhuān)家們走進(jìn)課堂。《中國(guó)教師報(bào)》、《現(xiàn)代教育報(bào)》等對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)道，提高了教師職業(yè)幸福感。

為了提高教學(xué)的實(shí)效性，構(gòu)建“三聲課堂”。即構(gòu)建活力課堂，課堂上有掌聲、有表?yè)P(yáng)聲、有笑聲。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

第七篇章：春華秋實(shí)——累累碩果盡飄香

沐浴在均衡發(fā)展的春風(fēng)里，學(xué)校得到了跨越式發(fā)展。在全校師生的共同努力下學(xué)校先后獲得：

1.國(guó)家級(jí)探索城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展有效途徑試驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校；

2.北京市“探索城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基地學(xué)校；

3.北京市中小學(xué)教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用先進(jìn)學(xué)校；

4.代表順義區(qū)參加北京市體能測(cè)試獲北京市第五名教育系統(tǒng)先進(jìn)集體；

5.順義區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)連續(xù)四年獲初中普通校團(tuán)體總分第一名

6.北京市健康促進(jìn)學(xué)校；

7.教育育系統(tǒng)先進(jìn)集體；

8.教學(xué)管理先進(jìn)單位。

9.心理健康教育示范校；

10.“彩虹讀書(shū)”先進(jìn)單位。

11.德育體系建設(shè)先進(jìn)學(xué)校；

12.校園文化建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校等市級(jí)榮譽(yù)20余項(xiàng)，區(qū)級(jí)集體榮譽(yù)100余項(xiàng)，教師獲獎(jiǎng)400余人次，學(xué)生獲獎(jiǎng)800余人次。

這既是一種榮耀，一份喜悅；更是一份激情，一種責(zé)任。

潛龍?jiān)跍Y，蓄勢(shì)騰飛，順義第十三中學(xué)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，向太陽(yáng)花一樣，樂(lè)觀(guān)勇敢，自強(qiáng)不息，搶抓機(jī)遇，奮力同心，走上科學(xué)發(fā)展的快車(chē)道，辦人民更加滿(mǎn)意的教育。

校長(zhǎng)寄語(yǔ)：

感謝各級(jí)政府對(duì)學(xué)校工作的指導(dǎo)；感謝社會(huì)各界對(duì)學(xué)校工作的支持；感謝教師們辛勤工作；感謝家長(zhǎng)們的大力配合。順義第十三中學(xué)將繼續(xù)秉承“志存高遠(yuǎn)，追求卓越，努力拼搏，超越自我，永爭(zhēng)第一”的精神，繼續(xù)“堅(jiān)持師生全面發(fā)展、關(guān)注師生個(gè)性發(fā)展、倡導(dǎo)師生自主發(fā)展”的教育理念，讓每一位學(xué)生成才、讓每一位老師成功、讓每一位家長(zhǎng)滿(mǎn)意，揚(yáng)帆起航，駛向更加燦爛輝煌的明天！