高考志愿填報盡管復雜，但歸納起來不外乎四種方法，一是分差法，二是排名法，三是類比法，四是系數法。這四種方法各有特點，分別適用于不同的志愿填報和不同的考生群體。一般來講，分差法使用比較普遍，也比較簡便，適合于絕大多數考生；排名法比較適合于考生總量較少的省份和高分區(qū)的考生；類比法主要用于自主招生或考前志愿的模擬；系數法主要用來測算專業(yè)錄取的概率。筆者多年來綜合運用以上四種方法，分別指導不同的考生填報志愿，都取得了比較明顯的效果，也積累了一定經驗，以下就這四個方面分別談點粗淺的認識。

一、分差法。所謂分差法即院校錄取分數高出省控線的分值，也叫“批拔高度”。我們知道，由于考題難度的不同和考生群體的差異，以及招生計劃和考務組織等方面的因素，一省市的批次控制線一年一個樣，每年都高低起伏變化不定，同時也導致了不同年份的高考分數沒有直接可比性，也就是不能拿考生的分數與某個年份的分數簡單去對比，只有將考生分數和院校錄取分數都放在省控線之上去衡量，兩個年份的數據比較才有意義。就多數省份而言，目前都是考后知分報志愿，因而考生分差很好計算。那么院校分差如何計算呢？是使用錄取最低分還是平均分，是使用一年的分數還是多年的分數，使用多年分數時不同年份間怎樣賦值？這是都是分差法所要解決的問題。根據筆者經驗，計算分差使用平均分要比最低分好的多，使用多年分數要比一年分數好的多。至于使用幾年分數，最好不要低于三年，且按照由遠而近的原則分別賦予不同的權重。只有這樣，才能有效避免招生“大小年”帶來的波動，才能最大限度地防范最低分隱含的“陷阱”。

二、排名法。所謂排名法就是用名次比對的方法，找出適合考生報考的院校。即根據考生在全省的排名情況，與院校錄取分數的高低排序或名次去匹配。這種方法的前提一是省考院要公布考生一分一檔表，如果公布的是5分或10分的分段表，那么就必須將分段人數轉化為一分一檔表，才便于去分析、去比對，否則將失去意義；二是要對院校錄取考生的位次弄清楚，如果本身具有這方面的數據或信息，那么操作起來還比較簡便，若是沒有這方面的資料，實行起來可能比較麻煩。需要注意的是，排名法通常在一些考生總量較少、人數相對穩(wěn)定的省份比較流行，比如北京、天津、江蘇、海南等地，由于報考人數、生源結構、招生計劃等每年不會發(fā)生大的變化，錄取數據相對穩(wěn)定，報考已經常態(tài)化，加上一些輔導機構的幫助，這種方法已經被廣大考生家長所接受。而在一些考生大省，中低分段的考生密集，同分考生全省少則幾百、多則上千，這種情況下使用排名法一般就比較模糊了，所以建議除非高分區(qū)的考生，這些省份的家長要慎用排名。

三、類比法。所謂類比法是指拿往年考生的情況與當年學生進行對比，以往屆生的升學去向對今年考生做出一個大概的估計。這種方法一般主要運用于自主招生和藝考生的院校確定，因為自主招生擬報考的學校和藝考生參加�？嫉脑盒６夹枰�提前確定，而這時主要根據考生平時成績做判斷，平時成績不同于高考成績，也沒有全省統(tǒng)考成績做依據，只能根據考生母校往年考生的升學率及其年級排名情況，把學生今年幾次大型考試的年級排名放到往屆系統(tǒng)中去做類比。

四、系數法。即專業(yè)錄取難度系數，將專業(yè)錄取平均分除以所在批次控制線而得出。然后將考生高考分數（不含加分）除以批次控制線得出考生的專業(yè)報考系數，只要報考系數大于或等于專業(yè)錄取難度系數，該專業(yè)原則上可以報考。（王明祥）