編者按：2016年考研大綱今天發(fā)布，人民網(wǎng)教育頻道聯(lián)合萬(wàn)學(xué)教育，第一時(shí)間為考友解密2016考研政治大綱，點(diǎn)撥復(fù)習(xí)要領(lǐng)。

解讀人：萬(wàn)學(xué)教育海文考研老師章艷

變化的考點(diǎn)涉及六處

“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”是2016年考研政治大綱中變化較小的科目。

第四章第二節(jié)中，2015年知識(shí)點(diǎn)“中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史必然性及其偉大意義”調(diào)整為2016年的表述是“中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建及其意義”。語(yǔ)言表述變化而已，無(wú)實(shí)質(zhì)變化。

第六章第四節(jié)中，2015年知識(shí)點(diǎn)“敵后戰(zhàn)場(chǎng)的開(kāi)辟與游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展”調(diào)整為2016年的表述“敵后戰(zhàn)場(chǎng)的開(kāi)辟與游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展及其戰(zhàn)略地位”。語(yǔ)言表述更為完全，無(wú)實(shí)質(zhì)增加。

第九章第三節(jié)中，2015年知識(shí)點(diǎn)“工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系的基本建立”調(diào)整為2016年的表述“獨(dú)立的、比較完整的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系的建立”。僅是語(yǔ)言表述不同，無(wú)實(shí)質(zhì)變化。

第十章第四節(jié)中，2015年知識(shí)點(diǎn)“樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”合并為2016年的“不斷推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展”。合并知識(shí)點(diǎn)，無(wú)實(shí)質(zhì)變化。

第十章第五節(jié)中，2015節(jié)標(biāo)題“堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)”調(diào)整為2016年“開(kāi)拓中國(guó)特色社會(huì)主義道路更為廣闊的發(fā)展前景”。第五節(jié)中原有的一些知識(shí)點(diǎn)分配到了新增加的第六節(jié)內(nèi)容中。而現(xiàn)有的第五節(jié)內(nèi)容中則增加了三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分別是“實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的提出”、“協(xié)調(diào)推進(jìn)‘四個(gè)全面’的戰(zhàn)略布局”、“具有新的歷史特點(diǎn)的重大實(shí)踐的展開(kāi)”。對(duì)于這三個(gè)增加的知識(shí)點(diǎn)，可以看出其實(shí)是與“毛特”學(xué)科交融的知識(shí)內(nèi)容，與時(shí)代發(fā)展緊密結(jié)合，具體復(fù)習(xí)時(shí)需要與“毛特”緊密聯(lián)系起來(lái)。

第十章第六節(jié)“堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)”，與去年相比是新增的一節(jié)，但節(jié)下具體的內(nèi)容卻是原有第五節(jié)中的內(nèi)容并加以調(diào)整、整合、與增加。這節(jié)內(nèi)容還是需要與“毛特”學(xué)科結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)記住三句話

該科目是相對(duì)穩(wěn)定的政治科目。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么目的呢？主要是要認(rèn)識(shí)近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展和革命發(fā)展的歷史進(jìn)程及其內(nèi)在的規(guī)律性，“了解國(guó)史、國(guó)情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義道路”。此科所占分值14分，不算多，但涉及170多年的歷史，學(xué)習(xí)這門課程還是比較困難的。

記住復(fù)習(xí)這門學(xué)科的三句話：歷史有內(nèi)容，發(fā)展有必然，情懷在心中！我建議考生復(fù)習(xí)中做好以下三點(diǎn)。

（一）縱與橫相結(jié)合。從縱橫兩個(gè)維度宏觀上、總體上把握“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”的課程體系：從縱向的維度，就是要掌握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。第一，了解和把握中國(guó)近現(xiàn)代歷史上不同社會(huì)發(fā)展階段的基本國(guó)情。第二，了解和把握中國(guó)近現(xiàn)代歷史上重大事件的前因后果、來(lái)龍去脈以及重要人物的主要事跡、功過(guò)是非。第三，了解和把握中國(guó)近現(xiàn)代歷史上的黨派組織、重要會(huì)議和文獻(xiàn)著述等方面的主要內(nèi)容。第四，把握和理解中國(guó)近現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本規(guī)律、基本理論以及基本經(jīng)驗(yàn)。

（二）記憶與理解相結(jié)合。在目前的幾門公共政治理論課中，唯一帶有“歷史課”色彩的公共思想政治理論課就是 “中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”，所以，考生在復(fù)習(xí)這門課程時(shí)，除了和復(fù)習(xí)《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》這幾門“純理論”的課程時(shí)一樣，要重點(diǎn)掌握其基本原理外，還一定要注意掌握其“歷史課”的性質(zhì)和特點(diǎn)，注意掌握其所涉的歷史背景、歷史課中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如歷史人物、歷史事件、會(huì)議、著作及重要的時(shí)間、地點(diǎn)等。這門課的復(fù)習(xí)中，記憶題是占有一定的比重的，客觀性試題主要考同學(xué)的記憶和理解能力。所以，不僅要注意“面”、“線”，而且要注意“點(diǎn)”。

（三）歷史與理論相結(jié)合。既要了解基本歷史知識(shí)，弄清歷史發(fā)展脈絡(luò)，更要把握歷史規(guī)律、基本理論、基本經(jīng)驗(yàn)等理論問(wèn)題。從考試內(nèi)容看，主觀性試題依然考基本理論、原理、歷史經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、重要結(jié)論等。