今年是我國(guó)著名英語(yǔ)教育家許國(guó)璋先生誕辰100周年。闡揚(yáng)先生之學(xué)，追思先生風(fēng)范，對(duì)外語(yǔ)教育者來說是責(zé)任，是使命。作為中國(guó)當(dāng)代外語(yǔ)教育的開拓者，許國(guó)璋先生一生崇尚真理，熱愛科學(xué)，更重要的是，先生有關(guān)教育的理念到今天都有著深刻的啟迪意義，“大學(xué)外語(yǔ)教育的目標(biāo)就是要服從國(guó)家利益，從國(guó)家利益去考慮外語(yǔ)教學(xué)方針”。

　　的確，當(dāng)務(wù)之急是站在國(guó)際前沿，承擔(dān)起歷史責(zé)任，推動(dòng)外語(yǔ)教育適應(yīng)中國(guó)從人才大國(guó)向人才強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。尤其是當(dāng)下，世界互聯(lián)互通更加緊密，國(guó)家先后提出“一帶一路”戰(zhàn)略和“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”建設(shè)方案，對(duì)外語(yǔ)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。如何創(chuàng)新外語(yǔ)教育，從國(guó)家高度考慮人才培養(yǎng)方案，是我們需要思考并作出回答的時(shí)代課題。

　　經(jīng)過長(zhǎng)期的思考與實(shí)踐，我們認(rèn)為，國(guó)際化人才的必備素質(zhì)，是民族文化定力、全球化思維、跨文化交際能力和多種語(yǔ)言能力。

　　具體來說，民族文化定力指的是堅(jiān)定不移地守護(hù)和發(fā)展自身文化之力。當(dāng)今世界，各種文化思潮交流、交融、交鋒日益頻繁。發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家傳播先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的同時(shí)，也在輸出價(jià)值觀與思維模式。沒有很強(qiáng)的文化定力，就會(huì)隨波逐流，甚至成為異質(zhì)文化的俘虜；全球化思維指的是從全球視野出發(fā)，認(rèn)識(shí)和思考國(guó)家與區(qū)域問題。當(dāng)下，世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等領(lǐng)域互相推動(dòng)，彼此制約。具備全球化思維，才能更好地把握國(guó)際事務(wù)的本質(zhì)，解釋和解決各種文化沖突與國(guó)際問題。

　　跨文化交際能力包括情感、認(rèn)知和行為等不同層面的內(nèi)涵。外語(yǔ)院校學(xué)生在語(yǔ)言和文化溝通過程中肩負(fù)著橋梁的作用，所以跨文化交際能力是外語(yǔ)院校畢業(yè)生的核心專業(yè)能力；多種語(yǔ)言能力則是外語(yǔ)院校國(guó)際化人才培養(yǎng)的突出特色。面對(duì)多元文化背景的工作環(huán)境，語(yǔ)言無疑是最直接、最親切的交流工具，精通第一外語(yǔ)、熟悉第二外語(yǔ)、初步了解和掌握第三外語(yǔ)，將使我們的學(xué)生在多元文化的縱橫捭闔之中更加游刃有余。

　　為培養(yǎng)學(xué)生這四種能力，北外瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略布局，精心設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案。通過推進(jìn)國(guó)內(nèi)外深入合作，加強(qiáng)通識(shí)教育等舉措，提升人才培養(yǎng)的深度與厚度，力求培養(yǎng)知識(shí)、能力、思維飽滿的國(guó)際化人才。

　　世界一流大學(xué)、一流學(xué)科的建設(shè)目的是為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)頂尖人才。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)作為語(yǔ)言教育的領(lǐng)航者，自建校以來，在不斷的探索與發(fā)展過程中克服困難，一直以培養(yǎng)忠于國(guó)家、心憂天下、服務(wù)人民、了解世界的優(yōu)秀人才為目標(biāo)，積極探索中國(guó)特色高等教育發(fā)展道路。未來，打造彰顯國(guó)家外語(yǔ)實(shí)力、具有世界影響的一流外語(yǔ)學(xué)科，培養(yǎng)獨(dú)具特色的高端國(guó)際化人才，我們將持之以恒，繼續(xù)深入思考與實(shí)踐。

　　（作者系北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校長(zhǎng)）