一、教學(xué)反思的含義

教學(xué)反思是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的再認(rèn)識(shí)、再思考，檢查在過(guò)程中存在的問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思是教師提高個(gè)人教學(xué)水平的一種有效手段，教師應(yīng)該善于從實(shí)踐中檢查自己、反思自己的得失，通過(guò)教育心得、教育故事等來(lái)提高反思的質(zhì)量。

教學(xué)反思不是一般意義上的簡(jiǎn)單“回顧”，而是反省、思考、探索和解決自己在教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。

二、教學(xué)反思的特征

1.自覺(jué)性

教學(xué)反思貴在自覺(jué)，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，常懷虛心的態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的局限性，不斷進(jìn)行自覺(jué)反思。

2.超越性

教學(xué)反思是提升教師教育教學(xué)能力的一種手段。對(duì)于問(wèn)題有則改之，無(wú)則加勉，好的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)保持，而對(duì)于問(wèn)題則要及時(shí)修正，教師只有有敢于突破自己、超越自我的信心和行動(dòng)，才能不斷向更高層次邁進(jìn)。

3.個(gè)性化

教學(xué)反思是教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐的反思，屬于一種自我反思，是任何別人都無(wú)法替代的，通過(guò)教學(xué)反思可以形成個(gè)性化的教學(xué)模式。

三、教學(xué)反思的內(nèi)容

按照教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)反思可以分為：教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思。

1.教學(xué)前反思的內(nèi)容主要包括反思教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)階段及具體實(shí)施的方法，滿足學(xué)生需要的具體目標(biāo)，以及達(dá)到這些目標(biāo)所需要的動(dòng)機(jī)、教學(xué)模式和教學(xué)策略。

2.教學(xué)中反思是教師對(duì)于教學(xué)過(guò)程中及意外情況進(jìn)行的反思，以及教師在和學(xué)生互動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋而對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的調(diào)整。

3.教學(xué)后反思則要圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略進(jìn)行。

四、教學(xué)反思的策略

1.反思日記

在一次教學(xué)結(jié)束后，教師詳細(xì)回顧并記錄下自己教學(xué)的全過(guò)程，就教學(xué)理念的先進(jìn)性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)策略的有效性、教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、師生情感的默契性等方面進(jìn)行全方位的反思。

2.課堂錄像

教師用攝像機(jī)把自己的教學(xué)過(guò)程錄制下來(lái)，課后重新播放，圍繞教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式等進(jìn)行的自我反思。

3.同行觀摩

教師在上課時(shí)，可以邀請(qǐng)同行聽(tīng)課，課后研討，讓他們指出自己的教學(xué)中存在的問(wèn)題，以進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思。

4.交流探討

教師可以向其他教師講述和分享自己的教學(xué)故事，請(qǐng)別人就自己的教學(xué)方式和上課體會(huì)發(fā)表意見(jiàn)，從交流中反思教學(xué)得失，提升教學(xué)能力。

來(lái)源：京佳教育