選  擇

　　我是一名思政課教師。學(xué)生時(shí)代，我的夢想是成為電視臺的專業(yè)主持人。然而在夢想成真之時(shí)，我突然深深地認(rèn)識到，自己的最愛是充滿了未來希望的純真校園。于是，沒有任何猶豫，我又轉(zhuǎn)身回歸了校園。此后，經(jīng)過7年艱苦奮戰(zhàn)，我終于登上講臺，成為一名思政課專職教師。不久，我校馬克思主義學(xué)院正式成立，當(dāng)時(shí)我再次面臨選擇：是轉(zhuǎn)而講授其他專業(yè)課程，還是留在馬院繼續(xù)從事思政課程教學(xué)？同樣，我選擇繼續(xù)擔(dān)任思政課教師。時(shí)光如梭，我已經(jīng)從事思政課教學(xué)20余年。

　　從回歸校園到今天，我從未后悔過自己的選擇，因?yàn)槲抑溃瑹o論重來多少回，我做出的選擇都是如此，因?yàn)樵谖业男睦?，最神圣最值得我全身心投入的事業(yè)，是為黨育人、為國育才的教育事業(yè)，而思政課程是育才育人、立德樹人的關(guān)鍵課程。就是這樣的神圣感和由此蒸騰的使命感、責(zé)任感，20多年來始終鞭策著我克服重重困難，在思政課教育教學(xué)教改的道路上不斷探索、奮力前行。

　　熱  愛

　　教學(xué)內(nèi)容方面，我深知任何課堂內(nèi)容為王，而且思政課在教學(xué)內(nèi)容上必須能夠深入淺出、旁征博引，才能引發(fā)學(xué)生更多共鳴，從而取得深刻的教育教學(xué)效果。因此，我投入了大量時(shí)間、精力研讀經(jīng)典專業(yè)文獻(xiàn)，同時(shí)，密切關(guān)注國際國內(nèi)最新的熱點(diǎn)事件，努力使自己的教學(xué)內(nèi)容能夠既有專業(yè)理論的深度，又具備各科視野的寬度，既嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)，又富有人文氣息。

　　在教學(xué)方式上，我注重師生交流互動，只有如此，才能使課堂靈動富有生氣。要做到這一點(diǎn)，必然要求教師能夠?qū)⑺薪虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣的啟發(fā)性設(shè)計(jì)，并將所有內(nèi)容完全內(nèi)化，從而能夠游刃有余地應(yīng)對課堂上的任何情況，師生互動交流才能始終貫穿課堂。為此，從第一天走上講臺，直到今天，不管是舊課，還是新課，不管是一門課還是多門課，我都堅(jiān)持設(shè)計(jì)問題鏈，并做到完全脫稿教學(xué)，并努力做到流暢、生動。

　　在教學(xué)狀態(tài)上，我希望自己始終保有熱情和激情。教學(xué)，本質(zhì)上是人際互動，而教師作為課堂的主導(dǎo)，自身的情緒情感狀態(tài)必然會在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂氛圍。我盡全力以最大熱情和激情展開課堂教學(xué)，而這的確能夠帶動激發(fā)相當(dāng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的熱忱，因?yàn)椋嗄陮W(xué)子從中感受到的是教師對思政教育教學(xué)事業(yè)的深深熱愛。

　　堅(jiān)  守

　　前期我主要著力于深耕課堂教學(xué)，后期開始探索課堂內(nèi)外聯(lián)動的創(chuàng)新改革。在隨時(shí)任院領(lǐng)導(dǎo)前往國內(nèi)知名大學(xué)調(diào)研學(xué)習(xí)后，結(jié)合自身長期教學(xué)感悟，我提出了一種全新的教學(xué)改革模式，那就是“四融雙動”，即：在思想政治理論課程日常教學(xué)中，通過指引學(xué)生團(tuán)隊(duì)開展課題研究，將“理論、實(shí)際、實(shí)踐、藝術(shù)”四大元素有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)“理性”和“感性”雙重觸動，從而改變傳統(tǒng)思政課教學(xué)理論與實(shí)踐相脫離、理性與感性相剝離、課堂與課外相分離、教師與學(xué)生相疏離的狀況，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理性與感性、課堂與課外、教師與學(xué)生的有機(jī)融合互動，比純理論教學(xué)更為生動，比純藝術(shù)呈現(xiàn)更有深度，而且能夠很好地加強(qiáng)生生、師生之間的情感聯(lián)系，還能充分激發(fā)青年的家國情懷，從而達(dá)到啟智、潤心、鑄魂的效果。

　　“四融雙動”教改法，除了運(yùn)用于日常教學(xué)，還運(yùn)用于大型活動。在各級各部門的信任和支持下，我組織了7場大型思政課程教學(xué)改革創(chuàng)新會演。

　　多年來，從一門思政課運(yùn)用，到多門思政課運(yùn)用，從本科生參與到本碩學(xué)生共同參與，從擇優(yōu)培育到全員覆蓋，從課堂展示到舞臺展演、再到革命圣地、社區(qū)鄉(xiāng)村宣講，促使我不斷探索不斷前行、一學(xué)期又一個(gè)學(xué)期、一年又一年堅(jiān)持下來的，是教改取得的對教學(xué)效果提升、對學(xué)生成材、教師成長的多重成效，和一屆屆學(xué)生的高度肯定。

　　“我又想起了老師第一次上課時(shí)對我們說的話：剛開始的時(shí)候同學(xué)們可能會覺得不太好，但是表演結(jié)束后會覺得這種形式的課堂特別好。我想在這里給老師一個(gè)回應(yīng)：老師，我真切地感受到了這樣的思政課的意義和魅力，切身體驗(yàn)到了思政書上文字的內(nèi)涵和力量。我相信，一定是每一屆學(xué)生的熱情回應(yīng)才能讓您堅(jiān)持下來”。

　　發(fā)自學(xué)生肺腑的真摯感悟，讓我深刻地認(rèn)識到，教育的本質(zhì)如德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯所言，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的偉大活動。

　　每每想到這些，一切猶如奔涌的熱血源源不斷地激蕩我的心海，給予我無窮勇氣和力量在思政課程教育教學(xué)和教改的道路上一直探索下去！

　?。ㄗ髡呦蹈Ｖ荽髮W(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

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