黨的二十屆四中全會明確提出弘揚教育家精神，培養(yǎng)造就高水平教師隊伍，強化教師待遇保障。近年來，內(nèi)蒙古自治區(qū)牢記為黨育人、為國育才使命，以鑄牢中華民族共同體意識為工作主線，大力弘揚和踐行教育家精神，著力鍛造一支躬耕北疆、本領(lǐng)過硬的教師隊伍。

日前，圍繞創(chuàng)造性推進教師隊伍改革發(fā)展、高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)、加強高水平師資引育等問題，人民網(wǎng)記者專訪了內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委教育工委書記，自治區(qū)教育廳黨組書記、廳長杜匯良。

構(gòu)建鑄魂強師三維體系

杜匯良介紹，內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委、政府始終高度重視教師工作，將教師隊伍建設(shè)作為教育強區(qū)基礎(chǔ)性工作來抓，構(gòu)建了“思想引領(lǐng)+精神塑造+機制保障”的鑄魂強師三維體系。

一是強化工作主線，筑牢思想之魂。將鑄牢中華民族共同體意識教育和教育家精神貫穿課堂教學(xué)、科學(xué)研究、社會實踐各環(huán)節(jié)，構(gòu)建“日常浸潤+項目賦能+平臺支撐”的教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。遴選踐行教育家精神典型案例，開展教育家精神巡回宣講，引導(dǎo)廣大教師對標(biāo)踐行、學(xué)思踐悟。全面加強各類學(xué)校黨的建設(shè)，加強學(xué)校書記校長選配培養(yǎng)使用，選優(yōu)配強教師黨支部書記，持續(xù)實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，完善把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制。

二是突出師德建設(shè)，加強精神塑造。構(gòu)建機制完備、執(zhí)行有力、問責(zé)有據(jù)的師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，將師德師風(fēng)建設(shè)成效納入各地各校年度考核重要內(nèi)容，貫穿教師教育、培訓(xùn)、管理全過程。堅持師德違規(guī)“零容忍”，健全師德考核機制，完善教師個人信用記錄和失信懲戒機制。大力宣傳“人民教育家”“時代楷?！薄白蠲澜處煛钡劝駱尤宋?、先進事跡，先后涌現(xiàn)出全國“最美教師”王文山、劉玉忠、全國教書育人楷模賀來虎等一批優(yōu)秀教師。選樹宣傳一批內(nèi)蒙古最美教師、北疆楷模等先進教師事跡。

三是完善機制保障，激活隊伍動能。深化實施中小學(xué)縣管校聘和高校人員總量管理改革，建立中小學(xué)教師編制“周轉(zhuǎn)池”，按“編制數(shù)+控制數(shù)”重新核定高校人員崗位總量2萬余名，實現(xiàn)動態(tài)核增調(diào)整。深化教師職稱評聘制度改革，向扎根基層教學(xué)一線和育人成效突出的教師傾斜，旗縣高級崗位設(shè)置比例提高至20%以上，對從教30年、鄉(xiāng)村20年以上教師允許超崗位晉升。深化高校放管服改革，全面賦予學(xué)校公開招聘、職稱評聘、人才引進等用人自主權(quán)，充分激發(fā)學(xué)校內(nèi)生動力。

實施高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)行動

杜匯良表示，近年來，內(nèi)蒙古通過實施高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)行動，以教育家精神為引領(lǐng)，重點優(yōu)化基礎(chǔ)教育教師資源配置，提升教學(xué)質(zhì)量和待遇保障，涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧；強化高等教育高水平師資引育，提升服務(wù)自治區(qū)發(fā)展能力，堅持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度。

首先，聚焦優(yōu)化教師資源配置，促進教師數(shù)量素質(zhì)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展。注重建強鄉(xiāng)村教師隊伍，持續(xù)推進銀齡講學(xué)計劃和“組團式”幫扶，推進自治區(qū)優(yōu)秀中青年教師助力鄉(xiāng)村振興項目，三年來統(tǒng)籌選派3200余名優(yōu)秀教師開展支教幫扶。用好京蒙教育協(xié)作機制，74名“京師”到內(nèi)蒙古開展“組團式”幫扶，2033名京師講學(xué)支教，選派2085名教師赴京跟崗學(xué)習(xí)。啟動20個邊境旗縣教師“一對一”精準培訓(xùn)，全力做好基礎(chǔ)教育師資保障，持續(xù)開展教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)。

其次，聚焦提升教師教育質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長和教書育人水平提升。實施教師學(xué)歷提升計劃，推動公費師范生本研銜接培養(yǎng)試點。實施“公費師資定向培養(yǎng)計劃”“優(yōu)師計劃”“特崗計劃”，加強優(yōu)秀師資培養(yǎng)補充。實施“國培計劃”“區(qū)培計劃”和“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃”，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。實施“名師名匠名校長培養(yǎng)計劃”，累計有20名校長教師入選國家名師名匠名校長培養(yǎng)計劃，11個團隊入選“全國高校黃大年式教師團隊”，4個團隊入選全國職業(yè)教育教師創(chuàng)新團隊。深化“雙師型”教師隊伍建設(shè)，“雙師型”教師占比為68.73%，提前達成國家50%要求。

第三，聚焦提升人才引育水平，促進高校學(xué)科建設(shè)與科研水平雙提升。實施英才興蒙工程，設(shè)置高校青年科技人才發(fā)展項目，依托京蒙、滬蒙、陜蒙及“東北三省一區(qū)”等協(xié)作平臺，圍繞自治區(qū)重點產(chǎn)業(yè)集群、一流學(xué)科建設(shè)、科研學(xué)術(shù)平臺，有組織地開展高層次師資引育。2024年引進博士師資661人，博士占比22.56%，較上年提升2個百分點。全區(qū)剛性引進的自治區(qū)四類以上人才全部為高校引進，為自治區(qū)“闖新路、進中游”提供了有力支撐。

完善尊師惠師政策 打造新時代教師隊伍

“我們將不斷加強與組織、宣傳、人社、財政等部門協(xié)同聯(lián)動，完善尊師惠師政策，保障教師待遇，維護教師權(quán)益，營造良好氛圍。”杜匯良表示。

杜匯良介紹，一是剛性保障教師待遇。推動義務(wù)教育教師工資收入與公務(wù)員工資收入聯(lián)動調(diào)整。建立完善教師收入分配激勵機制，績效工資分配向一線教師、班主任、特殊教育教師傾斜，完善鄉(xiāng)村教師生活補貼制度。

二是保障教師合法權(quán)益。維護教師懲戒權(quán)，出臺自治區(qū)實施辦法，支持教師積極管教。規(guī)范社會事務(wù)進校園，精簡督查檢查考核評比事項，減輕教師非教學(xué)負擔(dān)。關(guān)心教師身心健康，落實教師定期體檢和休養(yǎng)制度，堅決打擊造謠、抹黑等污名化教師行為。

三是營造尊師重教良好氛圍。鼓勵支持各部門在醫(yī)療健康、文化提升、生活服務(wù)、住房保障等方面提供尊師惠師服務(wù)。開展全區(qū)教育系統(tǒng)先進集體和先進個人評選表彰活動，講好北疆優(yōu)秀教師故事，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感。

杜匯良表示，面向2035年建成教育強國目標(biāo)，內(nèi)蒙古將深入實施教育家精神鑄魂強師行動，弘揚“蒙古馬精神”和“三北精神”，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，為建設(shè)教育強區(qū)、書寫中國式現(xiàn)代化內(nèi)蒙古新篇章貢獻教育力量。

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