校��裡不渧形成“精英��層”

�嶽v發言

◎楊筱艷

作為一線老師，這幾年我在��校裡看了許多小干�鶭v選中的壞風氣與潛規則，不由得感嘆歪風邪氣已侵(xi角n)入小��，並為此深憂。��際工作中，我霹注意到兩個現象：一是烿孩子競選成功成為小干�鬖Z，往往會有一個放鬆期，其課��內外的表現與競選之前、競選之中相比明顯退步，甚至出現不能��中思想漃課的現象。二是不少家(ch見n)長都參與到小干�鶭v選中來，物質上相助，精神上施以�═O，將擔任干�鬺@為孩子小升初擇校的一塊砝碼，這兩掔現象都令人擔憂。

記得有一回��校競選班干�騿A有一個才藝展示的項目，候選的孩子們輪流到各班去表演才藝。於是有的孩子唱歌，有的彈琴，有的表演魔術，有的表演相聲。這天中午，有四批候選��生來到我們班作表演。這時班裡有個小男生漃得煩了，大叫說：“行了吧，你們是選大��委霹是選秀�[！”我對這個孩子說：“雖然你平時的有些言行我不大��成，不過你今天這話霹真是說到點子上了。”我們的孩子是有思想，會思考的。面對小干�鶭v選制，大多��(j足)普通層面的孩子可能沒有干預權，甚至連候選人�˙{不全，但對於這一制度的優與劣，他們依然會有自己的想法，也會牾��出其中的不公正。

我霹發現，榮譽相對地��中在�鬗嶸Z干�魒迨W，這批孩子成了��校裡所謂的“精英��層”，樣樣佔先。比如，升旗手選舉，以我校為例，每周一我們要進行升旗��式，升旗手的人選與小干�鬗H選常常是重合的。在升旗前升旗手會有一個自我介��，孩子們紛紛介��自己的特長、優勢，擺榮譽��(j足)成績，常漃到這樣的用詞：我是一個全面發展的優秀��生，我是一個優秀的人才，我是一個成績優��的人，諸如此類。而很多所謂普通層面上的孩子，在��校多年也��無陜會烿上升旗手。可是我們似乎忽視了升國旗活動的本來意義。它的本義是培養孩子們的公民意識，是�嬤|孩子沎愛我們的祖國。愛國，成為一個好公民，並�ㄛO所謂“精英��層”“全面發展的好孩子”“成績優��的人”的專權。我認為�R渧按��號輪流，把陜會分給每一個孩子，每一個國家(ch見n)的小公民。

我認為，以志願者的制度代替班干�魒謈O一掔有益的嘗��。舉個例子，我班上的一位課代表，就是一個成績一般的孩子。起初有不少孩子對她擔任這一職務有意�ㄐA我擺了事��?sh迄)鼠臚l們漃：一、她很努力，上課發言積極﹔二、她真的很能干，每天按時把作業交給老師，犧牲自己的休息時間來為大家(ch見n)分發��習材料，做事井井有條，認認真真﹔三、她做這些事從來�ㄛO坨坨興興的，也沒有因為自己身為課代表成績並�ㄛ藆X而產生任何自卑情緒，上課依然大膽發言，�h了就改正，這份從容的氣度讓我很欣��。更重要的是，烿初她是以志願者的身份，主動要求為大家(ch見n)服務的，一直干得非常好，所以我認為她是很合適的課代表人選。

其��，無蕆是烿班干�騿A霹是志願者，都�R渧讓孩子們的心中有平�峈熒N識，並且建立起服務他人、服務��體的觀念。讓我們的孩子人人貢獻一份力量，量力而行、服務大家(ch見n)，互相躍助。也許一下子完全取消小干�魒謅ㄓ餵�際，但可以慢慢來，一點點改變，讓服務��體與他人的意識慢慢在孩子心中形成並強化。