坐落於朝陽(yáng)門內(nèi)大街的北京市東城區(qū)回民小學(xué)和坐落於花市大街的北京市東城區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是新東城區(qū)的兩所各具特色的民族學(xué)校。多年來(lái)，兩所學(xué)校以深化學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作為重點(diǎn)，以發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色為核心，在相互的學(xué)習(xí)、交流中，不斷增強(qiáng)學(xué)校各民族師生間的情感溝通和專業(yè)交流，更促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的提升，兩所學(xué)校都成為北京市民族團(tuán)結(jié)教育示范學(xué)校，在新東城民族團(tuán)結(jié)教育工作中發(fā)揮著重要的引領(lǐng)和示范作用。

隨著東城教育領(lǐng)域綜合改革的深入推進(jìn)，兩所學(xué)校在原有合作的基礎(chǔ)上，以《東城區(qū)關(guān)於深化學(xué)區(qū)管理綜合改革指導(dǎo)意見(jiàn)》為指導(dǎo)，於2014年7月正式簽署“深度聯(lián)盟特色教育”辦學(xué)協(xié)議，在兩校“深度聯(lián)盟特色教育”機(jī)制保障下，進(jìn)一步打破學(xué)校的壁壘，進(jìn)行以“理念聯(lián)通、師生聯(lián)動(dòng)、資源聯(lián)用、課程聯(lián)建、品牌聯(lián)創(chuàng)、效應(yīng)聯(lián)升”為目標(biāo)的深度聯(lián)盟，通過(guò)一系列的聯(lián)盟活動(dòng)，攜手探索民族教育發(fā)展和創(chuàng)新的途徑與方法，形成資源共享、共同發(fā)展、良性互動(dòng)、整體推進(jìn)的發(fā)展格局。

一、 理念聯(lián)通助力聯(lián)盟深入推進(jìn)

為了能夠有效的促進(jìn)兩所學(xué)校的深度聯(lián)盟，兩所學(xué)校校

長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子之間首先進(jìn)行了理念的聯(lián)通，通過(guò)加強(qiáng)兩校干部、教師互訪，定期交流教育教學(xué)工作，共同商討民族團(tuán)結(jié)教育主題活動(dòng)方案等，使廣大干部、教師深切感受到兩校密切協(xié)作、相互學(xué)習(xí)借鑒，對(duì)各自學(xué)校工作有極大的促進(jìn)，從思想上強(qiáng)化聯(lián)盟意識(shí)，為今后深入合作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、 密切聯(lián)動(dòng)深化聯(lián)盟合作成果

學(xué)校的發(fā)展動(dòng)力來(lái)源於師生的共同發(fā)展，兩所學(xué)校一直不懈追求和為之努力的就是通過(guò)學(xué)校搭建的廣闊平臺(tái)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。在兩校深度聯(lián)盟的機(jī)制保障下，兩校加強(qiáng)了“師生聯(lián)動(dòng)、資源聯(lián)用、課程聯(lián)建”等聯(lián)盟工作，逐步形成常態(tài)化、系列化、特色化的長(zhǎng)效合作模式，有效的豐富和拓展師生發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)師生和學(xué)校的共同發(fā)展。

（一） 資源聯(lián)用的常態(tài)化、系列化，服務(wù)師生成長(zhǎng)

兩所學(xué)校注重將校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行整合，並通過(guò)資源聯(lián)用的方式，發(fā)揮1+1〉2的資源利用效果，為滿足師生成長(zhǎng)的需要服務(wù)。例如：學(xué)期初，兩校結(jié)合“藍(lán)天工程、社會(huì)大課堂”實(shí)踐活動(dòng)及課程的特點(diǎn)，將各自擁有並合作效果好的優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源相互推薦，為兩校師生提供更為豐富的實(shí)踐課堂。同時(shí)，兩所學(xué)校校內(nèi)的教師資源、教育資源在“民族團(tuán)結(jié)教育周”、“學(xué)校文化節(jié)”等各項(xiàng)主題活動(dòng)中進(jìn)行“聯(lián)用”，各展所長(zhǎng)，彼此促進(jìn)。

（二） 課程及活動(dòng)的聯(lián)盟特色化，促進(jìn)學(xué)校特色文化的發(fā)展

1.建立“藍(lán)天工程、社會(huì)大課堂”實(shí)踐課程及活動(dòng)長(zhǎng)效聯(lián)盟機(jī)制

回民小學(xué)作為原東城區(qū)的學(xué)校，從2005年“藍(lán)天工程”啟動(dòng)就參與實(shí)踐，積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)?；孛駥?shí)驗(yàn)小學(xué)是從2010年兩區(qū)合並后才進(jìn)行“藍(lán)天工程”相關(guān)工作，實(shí)施過(guò)程中難免會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題。於是，回民小學(xué)主管此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)邀請(qǐng)回民實(shí)驗(yàn)學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師，到學(xué)校就“藍(lán)天工程”的工作理念，實(shí)施方式、方法、途徑，師資培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生活動(dòng)注意事項(xiàng)，“藍(lán)天工程博覽課”課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐，社會(huì)資源單位選用及活動(dòng)資料整理等方面，進(jìn)行詳實(shí)、細(xì)致的介紹和溝通，面對(duì)面的解答聯(lián)盟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師提出的問(wèn)題。通過(guò)有針對(duì)性地深入、實(shí)際的討論和研究，兩校教師碰撞出許多好的工作思路和方法，使得兩校領(lǐng)導(dǎo)、教師能夠在各自學(xué)校未來(lái)開(kāi)展的“藍(lán)天工程、社會(huì)大課堂”活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐，不斷促進(jìn)工作的開(kāi)展，提升工作的水平?；孛裥W(xué)還邀請(qǐng)聯(lián)盟校領(lǐng)導(dǎo)參加學(xué)校開(kāi)展的“藍(lán)天博覽課”現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，兩校師生實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。在相互的交流中樹(shù)立師生資源意識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地使用好“藍(lán)天博覽課”教材，為學(xué)生三級(jí)課程的學(xué)習(xí)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2.利用“巨人杯”教學(xué)大賽契機(jī)，進(jìn)行精品課程的觀摩學(xué)習(xí)

北京市“巨人杯”民族小學(xué)青年教師教學(xué)大賽是由北京市教育學(xué)會(huì)民族教育研究會(huì)主辦的，為民族學(xué)校的廣大教師搭建的精品課程觀摩學(xué)習(xí)的平臺(tái)。兩所聯(lián)盟校抓住分別承辦大賽的契機(jī)，組織兩校教師進(jìn)行課程的展示觀摩，交流備課思路，探討教學(xué)效果等，通過(guò)一系列的交流活動(dòng)促進(jìn)青年教師在教育改革中對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)研究與實(shí)踐能力的提升，打造精品課堂。

目前，兩所學(xué)校在“理念聯(lián)通、師生聯(lián)動(dòng)、資源聯(lián)用”方面進(jìn)行了較為深入的聯(lián)盟合作，增進(jìn)兩校師生的情感，促進(jìn)雙方共贏發(fā)展。今后，兩所學(xué)校還要繼續(xù)為之努力的是“課程聯(lián)建、品牌聯(lián)創(chuàng)、效應(yīng)聯(lián)升”，著力進(jìn)行兩校間民族團(tuán)結(jié)教育課程、“藍(lán)天博覽課”等特色課程的研發(fā)與實(shí)踐，組建由兩校教師組成的課程、活動(dòng)研究團(tuán)隊(duì)，共同組織具有特色教師培訓(xùn)和交流，同心創(chuàng)立學(xué)校品牌項(xiàng)目，合力促進(jìn)民族學(xué)校的發(fā)展。