北京市順義區(qū)第十三中學坐落於燕山腳下,潮白河畔的北小營鎮(zhèn)，是一所普通農(nóng)村寄宿制學校，距順義城區(qū)12公裡，是首都師范大學教育研究實踐基地，順義區(qū)信息技術研究實踐基地。

在義務教育均衡發(fā)展過程中，市區(qū)鎮(zhèn)各級政府依法履職，教育投入不斷增加，辦學條件得到改善，硬件水平不斷提升，學校發(fā)生了翻天覆地的變化。2013年9月，全校師生喜遷新校區(qū)，新學校佔地100畝，擁有容納36個班的教學樓、40個專業(yè)教室的綜合樓、800人同時進餐的師生食堂、960個床位的學生公寓、高標準體育館和標準400米塑膠運動場，為學生提供了良好的學習和生活條件。目前有教學班27個，在校生943人，其中進城務工子女佔25%，隨班就讀生9人，專任教師107人，其中研究生學歷3人，區(qū)骨干教師23人。

硬件設施完備，達到北京市中學辦學標準：體育設施、理化生計算機等專室完備，且得到充分運用﹔學生每6人擁有1臺計算機，有外掛校園網(wǎng)，學生人均圖書50余冊﹔人均佔地面積63m2。

北京市副市長張延昆、區(qū)委常委常務副區(qū)長林向陽、副區(qū)長燕瑛、市教委副主任羅杰、區(qū)教工委書記教委主任劉克祥、鎮(zhèn)黨委書記馬強、外區(qū)縣領導、學生家長等走進校園指導工作，對學校所發(fā)生的變化感到欣慰，對學校工作給予肯定。

第一篇章 管理育人——為有源頭活水來

順義十三中學就如陽光下燦爛的向陽花---積極、陽光、樂群、向上。在這種教育情懷下，“人人有潛質，個個能發(fā)展”成為我們的辦學理念，以促進學生終身健康發(fā)展為辦學目標，以學校文化為引領，以隊伍建設為支撐，以規(guī)范管理為切入點，打造高效課堂，以課程建設為抓手，扎實推進各項工作，社會滿意率不斷提升。

學校擁有一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻。辦公室內，有老師們耐心輔導學生的身影﹔晚自習時間，老師們將自己孩子留在家裡，來到學校陪護學生﹔學生宿舍休息時，有老師在樓道間默默地守護。周五放學，有領導和老師親自護送學生過馬路，呈現(xiàn)出一片井然有序的溫馨畫面。

第二篇章：文化育人----發(fā)揮文化育人功能

“美言可以加人，美行可以市尊”，學校確定了文化核心為“美”：即學校有美景、教師有美德、學生有美行、社會有美譽。建立了評價體系：即聞有美言、見有美行、品有美德，最終達到各美其美、美人之美、美美與共?！懊馈钡慕逃櫾趯W校發(fā)展整個過程中，學校通過專家講座、評價引導、活動推進、表彰激勵、媒體宣傳等，努力發(fā)現(xiàn)師生閃光點，弘揚正能量，形成主流文化。

學校不但注重整體的布局，而且更注重細節(jié)的渲染和襯托。校園裡醒目的標語、教學樓內的主題教育。班級內學生自己制定的班訓、班規(guī)、設計的班徽﹔教室和專用室裡的標語，使學校的每處細節(jié)建設都能發(fā)揮育人的功能。

讓每面牆壁都說話、讓每片土地都傳情、讓每塊草地都育人、讓每方園地都富有生命力，這裡步步是景、步步育人，德育氣息充滿整個校園。

第三篇章：教師成長-----打造高效教師團隊

學校雖然地處農(nóng)村，但有很多傾斜政策：教師每月有交通補貼，教委為學校配備了教師班車，食宿條件得到改善，優(yōu)秀教師能安心熱愛農(nóng)村教育。學校抓住機遇，將打造和諧高效教師團隊作為重點工作。一是加強干部教師交流。通過區(qū)名師工作室、區(qū)內交流、異地掛職、出國培訓等多種途徑，對干部教師進行了系統(tǒng)培訓，成為學校的中堅力量。二是打造優(yōu)秀團隊。帶團隊就是帶雄心、帶夢想、帶狀態(tài)、帶智慧，團隊建設常抓不懈。三是干部榜樣示范。全體干部樹立包容之心、服務意識，大部分干部都兼課，與教師一起辦公，做到三勤：腿勤、眼勤、嘴勤，發(fā)現(xiàn)問題，做到早不過午，晚不過夜。

第四篇章：特色校本-----促進師生全面發(fā)展

為了促進學生健康、快樂成長，遵循校本課程要符合辦學思想，使之有魂﹔符合學生成長規(guī)律，使之有序﹔符合學生實際，使之有效的原則，結合本校特點，努力構建校本課程。分為基礎型、拓展型、探究型三類?；A型課程，重在二次開發(fā)，將國家課程校本化處理。拓展型課程，重在個性培養(yǎng)。包括學科拓展類、體育競技類、藝術類、興趣類、學法指導、安全教育、禮儀教育、生命教育等八種。探究型課程，重能力提升。實施校本課程，使師生充滿活力、個性得到發(fā)展，校園充滿生機。

第五篇章：活動育人——提高德育工作實效

學校將社會義核心價值觀扎根在日常教育實踐中，遵循從大處著眼，小處著手的原則，以活動為載體，不斷增強學生道德體驗，逐步內化為道德認知，培養(yǎng)具有正確“三觀”的合格學生。

學校通過干部垂范、骨干引領、納入課程、提供支持、搭建平臺，活動提升開展“彩虹讀書”活動，引領全校師生開展讀書活動。

每年的開學典禮，學校都對學習等各方面表現(xiàn)突出的學生進行表彰，設有道德之星、禮儀之星、孝敬之星、學習標兵、希望之星、進步之星等，同時請獲獎學生家長同臺領獎，努力激發(fā)學生的潛能。

利用學期初，加開一次家長會，便於各方在起跑時就形成合力，家長走進課堂，理解了老師辛苦，協(xié)同育人的效果好。學校實施全員德育，每位教師帶領4-5名學生，以交朋友方式，全方位指導他們，促進學生健康成長。並為每位隨讀學生配備導師，讓孩子們開心生活，快樂成長，每年學生的鞏固率達100%。

第六篇章：教學管理-----聚焦課堂教學主陣地

學校堅持貫徹“以教師為主導，以學生為主體﹔以思維為主線，以能力培養(yǎng)為主題，以學生發(fā)展為根本”的教學理念，的教學管理可以概括為：落實常規(guī)促規(guī)范、創(chuàng)新研修促效益、整合資源促提升、聚焦課堂促發(fā)展。

教師研修改變專家講大家聽的方式，推出了“主題參與式研修模式”，核心就是教師全員主動參與。確定以“核心知識點”為主要教研內容，將教研工作落到實處。

學校是牛山一中盟的成員校，參加了多層次的教研活動，開闊了視野。多次接待調研、參觀，每次都盡可能請專家們走進課堂。《中國教師報》、《現(xiàn)代教育報》等對教師進行專題報道，提高了教師職業(yè)幸福感。

為了提高教學的實效性，構建“三聲課堂”。即構建活力課堂，課堂上有掌聲、有表揚聲、有笑聲。開展小組合作學習，充分發(fā)揮學生主體性，變“要我學”為“我要學”。

第七篇章：春華秋實——累累碩果盡飄香

沐浴在均衡發(fā)展的春風裡，學校得到了跨越式發(fā)展。在全校師生的共同努力下學校先后獲得：

1.國家級探索城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展有效途徑試驗項目學校﹔

2.北京市“探索城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展”實驗項目基地學校﹔

3.北京市中小學教育教學資源建設與應用先進學校﹔

4.代表順義區(qū)參加北京市體能測試獲北京市第五名教育系統(tǒng)先進集體﹔

5.順義區(qū)中小學田徑運動會連續(xù)四年獲初中普通校團體總分第一名

6.北京市健康促進學校﹔

7.教育育系統(tǒng)先進集體﹔

8.教學管理先進單位。

9.心理健康教育示范校﹔

10.“彩虹讀書”先進單位。

11.德育體系建設先進學校﹔

12.校園文化建設優(yōu)秀學校等市級榮譽20余項，區(qū)級集體榮譽100余項，教師獲獎400余人次，學生獲獎800余人次。

這既是一種榮耀，一份喜悅﹔更是一份激情，一種責任。

潛龍在淵，蓄勢騰飛，順義第十三中學在各級領導的關懷和支持下，向太陽花一樣，樂觀勇敢，自強不息，搶抓機遇，奮力同心，走上科學發(fā)展的快車道，辦人民更加滿意的教育。

校長寄語：

感謝各級政府對學校工作的指導﹔感謝社會各界對學校工作的支持﹔感謝教師們辛勤工作﹔感謝家長們的大力配合。順義第十三中學將繼續(xù)秉承“志存高遠，追求卓越，努力拼搏，超越自我，永爭第一”的精神，繼續(xù)“堅持師生全面發(fā)展、關注師生個性發(fā)展、倡導師生自主發(fā)展”的教育理念，讓每一位學生成才、讓每一位老師成功、讓每一位家長滿意，揚帆起航，駛向更加燦爛輝煌的明天！