豐臺(tái)區(qū)在開齊開足國(guó)家課程和北京市地方課程的基礎(chǔ)之上，依據(jù)《豐臺(tái)區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》，不斷加強(qiáng)學(xué)校文化和特色建設(shè)，開發(fā)出了一系列既符合基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求、又具有豐臺(tái)特色的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育課程體系，全面提升了豐臺(tái)區(qū)各中小學(xué)的辦學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

第一，區(qū)教委成立了“豐臺(tái)區(qū)校本課程及義務(wù)教育階段課程實(shí)施與管理領(lǐng)導(dǎo)小組”，該小組由中、小學(xué)主管副主任擔(dān)任組長(zhǎng)，中、小教科牽頭，13所市區(qū)級(jí)項(xiàng)目學(xué)校為龍頭，共同開展項(xiàng)目研究。這些學(xué)校依照實(shí)驗(yàn)方案深入開展研究，摸索工作經(jīng)驗(yàn)，并帶動(dòng)全區(qū)中、小學(xué)整體推進(jìn)區(qū)域課程體系構(gòu)建。同時(shí)，區(qū)教委還完善了課程審批機(jī)制、督導(dǎo)檢查機(jī)制、交流研討機(jī)制，并于2006年開始每年都投入120多萬(wàn)元，已連續(xù)6年對(duì)豐臺(tái)區(qū)基礎(chǔ)教育課程建設(shè)先進(jìn)單位和課程建設(shè)優(yōu)秀成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)扶持。

第二，注重對(duì)學(xué)校文化的挖掘、凝練和宣傳，通過(guò)各種渠道彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。同時(shí)不斷加強(qiáng)課程建設(shè)、完善課程體系，從而為學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校的文化傳承創(chuàng)造條件。

2008年起，區(qū)教委與北京師范大學(xué)簽署合作協(xié)議，成立了北師大學(xué)校文化建設(shè)專家指導(dǎo)團(tuán)，先后分三期對(duì)26個(gè)學(xué)區(qū)工作坊核心校進(jìn)行了跟蹤指導(dǎo)。教育專家深入學(xué)校，通過(guò)聽(tīng)課、召開座談會(huì)、聽(tīng)校長(zhǎng)和老師的匯報(bào)、答辯、頭腦風(fēng)暴等形式對(duì)學(xué)校的特色發(fā)展、文化建設(shè)給予系統(tǒng)地指導(dǎo)，并依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展需要，幫助學(xué)校整體設(shè)計(jì)、整體實(shí)施三級(jí)課程體系。通過(guò)四年多來(lái)的精心組織和實(shí)施，各校通過(guò)凝練學(xué)校文化內(nèi)涵，圍繞學(xué)校文化整體設(shè)計(jì)課程，打造了富有學(xué)校文化的校本課程體系。這些課程既彰顯了學(xué)校特色，又提升了學(xué)校文化，使師生通過(guò)區(qū)域課程體系的構(gòu)建感受到了學(xué)校文化的魅力，體驗(yàn)到了學(xué)校的辦學(xué)特色。

第三，區(qū)教委通過(guò)組織全區(qū)各中小學(xué)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教材改革實(shí)驗(yàn)，實(shí)施“小學(xué)規(guī)范化建設(shè)”、“學(xué)校文化建設(shè)與提升”、“東高地集群化發(fā)展”、“方莊集群化發(fā)展”、“城鄉(xiāng)教育一體化”、“整體推進(jìn)三級(jí)課程建設(shè)”、“中小學(xué)特色學(xué)校行動(dòng)研究”等項(xiàng)目，使三級(jí)課程做到橫向聯(lián)系、縱向貫通，達(dá)到了整體構(gòu)建區(qū)域課程體系的目標(biāo)。

第四，區(qū)教委聘請(qǐng)專家先后對(duì)豐臺(tái)區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)、教育教學(xué)主管干部進(jìn)行了包括“課程設(shè)置與教學(xué)管理”、“課程改革與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”“綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”、“校本課程的開發(fā)、實(shí)施與管理”、“新課程對(duì)教師提出的要求”、“新課程改革背景下學(xué)校德育資源的開發(fā)和利用”等多方面的專題培訓(xùn)。除此之外，區(qū)教委在每年年底舉辦校長(zhǎng)論壇，交流區(qū)域課程體系在各校的實(shí)施情況。例如去年年底的“課程建設(shè)與學(xué)校文化”論壇上有近20位校長(zhǎng)分別從不同的角度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，闡述了對(duì)“課程建設(shè)”與“學(xué)校文化”的理解與認(rèn)識(shí)、實(shí)踐與感悟。這些經(jīng)驗(yàn)和啟示對(duì)于各中小學(xué)的課程建設(shè)工作產(chǎn)生了積極的影響。

第五，區(qū)教委在區(qū)域課程體系整體構(gòu)建中十分注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累，多年來(lái)堅(jiān)持開展課程建設(shè)論文、案例征集評(píng)選工作，建立獎(jiǎng)勵(lì)扶持機(jī)制,積極開展“豐臺(tái)區(qū)基礎(chǔ)教育課程建設(shè)優(yōu)秀成果及先進(jìn)單位評(píng)選活動(dòng)”，促使學(xué)校干部教師認(rèn)真總結(jié)區(qū)域課程體系的建設(shè)成果，將認(rèn)識(shí)從實(shí)踐提升到理論的高度并形成固化成果。這些經(jīng)驗(yàn)與成果的廣泛傳播與交流，有力地指導(dǎo)了豐臺(tái)區(qū)整體課程體系的建設(shè)。

相關(guān)新聞：

聚焦豐臺(tái)義務(wù)教育均衡發(fā)展之一：讓教育回歸育人本質(zhì) 

聚焦豐臺(tái)義務(wù)教育均衡發(fā)展之二：改革城鄉(xiāng)二元制 科學(xué)布局教育優(yōu)化

聚焦豐臺(tái)義務(wù)教育均衡發(fā)展之三：“內(nèi)升外引”優(yōu)化教育資源配置

聚焦豐臺(tái)義務(wù)教育均衡發(fā)展之四：教育要發(fā)展，人才是保障

建立管理評(píng)價(jià)體系 推動(dòng)均衡不僅有量也要有質(zhì)

聚焦豐臺(tái)義務(wù)教育均衡發(fā)展之六：“入園難”不再棘手

聚焦豐臺(tái)義務(wù)教育均衡發(fā)展之七：減負(fù)增效 著力高效課堂

義教均衡:隨遷子女可享受量身定制校本課程