編者按：

　　2013年度高考，有兩則不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤引起公眾的廣泛關(guān)注。浙江高考語(yǔ)文卷作文題中引用材料的作家國(guó)籍被指有誤，還有陜西高考英語(yǔ)B卷第36題答案選項(xiàng)C、D兩項(xiàng)重疊。高考結(jié)束后，兩地命題專家組分別就此致歉。

　　同一年度高考出現(xiàn)兩次錯(cuò)誤，實(shí)屬不該。而早在2003年，江蘇省也曾出現(xiàn)高考錯(cuò)題風(fēng)波，引起輿論關(guān)注。如此事件不由得令公眾將視線轉(zhuǎn)向分省命題還是全國(guó)統(tǒng)一命題的討論。如果說(shuō)分省命題一定程度上減少了全國(guó)性泄題風(fēng)險(xiǎn)，是不是同時(shí)加大了命題出錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)？本版特別約請(qǐng)高考研究專家張亞群就此做一深度分析。

　　命題是高考的首要環(huán)節(jié)，它不僅決定考試的質(zhì)量，而且與考試公平、試卷安全乃至考試“話語(yǔ)”權(quán)密切相關(guān)�；謴�(fù)高考30多年來(lái)，高考模式幾經(jīng)演變，形成當(dāng)今“分省命題”與“統(tǒng)一命題”平分秋色的格局。隨著高考命題權(quán)下移及“異地高考”問(wèn)題的凸顯，分省命題的利弊、存廢之爭(zhēng)再次引起社會(huì)大眾的關(guān)注。澄清認(rèn)識(shí)，有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善高考命題制度。