解讀1

　　一年考兩次最高分?jǐn)?shù)入高考

　　北京教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)桑錦龍：通過(guò)這樣的改革不但給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而且也會(huì)減輕目前高考過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)技巧，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革。其實(shí)目前世界上很多國(guó)家的英語(yǔ)都是通過(guò)社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行組織的，比如托福、雅思等，這也是今后我國(guó)英語(yǔ)發(fā)展的方向。

　　解讀2

　　語(yǔ)文增30分突出母語(yǔ)地位

　　首都師范大學(xué)副校長(zhǎng)孟繁華：學(xué)生們更多的時(shí)間還是應(yīng)該放在母語(yǔ)上，現(xiàn)在很多學(xué)生寫字不如從前、中國(guó)傳統(tǒng)文化也不十分清楚，適度加強(qiáng)這方面的教育是必要的。隨著基礎(chǔ)教育課程體系的改變，作為高校也會(huì)適應(yīng)基教變化進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

　　中國(guó)人民大學(xué)教授程方平：我們分析了中國(guó)100年教育走的路，發(fā)現(xiàn)中國(guó)教育越來(lái)越呈現(xiàn)國(guó)際化趨勢(shì)，而中國(guó)本身的東西卻越來(lái)越少了。就怕再過(guò)一段時(shí)間，孩子們都不知道魯迅是誰(shuí)了。

　　從國(guó)際上看，沒(méi)有一個(gè)國(guó)家把英語(yǔ)放在一個(gè)終身學(xué)習(xí)的重要位置上，例如，日本的國(guó)際化也很明顯，但這個(gè)國(guó)家也沒(méi)有搞全民學(xué)外語(yǔ)。對(duì)于英語(yǔ)，很多專家都建議，應(yīng)該將其社會(huì)化考試，類似于計(jì)算機(jī)考試一樣。同時(shí)加大中國(guó)人的中國(guó)文化素養(yǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)完全西化了。其實(shí)無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外發(fā)展，了解自己本國(guó)文化才是最重要的，只有在了解西方文化的同時(shí)，又對(duì)自己本國(guó)文化熟悉的情況下，一個(gè)中國(guó)人的國(guó)民素質(zhì)、自信心、創(chuàng)造力才會(huì)提升。此次改革就是想通過(guò)考試的方式帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)、均衡發(fā)展等方面的改革，北京此次在全國(guó)起到了很好的帶頭作用，但是今后的教學(xué)改革等方面一定要跟上，才能很好地完成改革。

　　解讀3

　　數(shù)學(xué)分不變 解決問(wèn)題是重點(diǎn)

　　朝陽(yáng)區(qū)政府教育督導(dǎo)室原主任諸平：這個(gè)政策的調(diào)整，我個(gè)人認(rèn)為是因?yàn)槿罕姺磻?yīng)太大了�；�礎(chǔ)教育的目的是培養(yǎng)公民基礎(chǔ)素質(zhì)的，教授學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是全面的，本質(zhì)不是為了培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。其實(shí)目前制訂的招收特長(zhǎng)生政策未必是有多大問(wèn)題，但關(guān)鍵是一些學(xué)校在執(zhí)行過(guò)程中把其變味了。一些學(xué)校打著各種名目招收特長(zhǎng)生，但最終還是要考語(yǔ)數(shù)外等文化課程。其最終目的還是為學(xué)校選拔優(yōu)秀的學(xué)生。從這個(gè)角度考慮，把特長(zhǎng)生比例降低還是有必要的。

　　北京教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)桑錦龍：特長(zhǎng)生選拔是與加分密切聯(lián)系在一起的，加分在一定歷史時(shí)期確實(shí)有其作用，但從基礎(chǔ)教育功能定位講，特長(zhǎng)生這種方式也成為一種入學(xué)不公平的表現(xiàn)。從規(guī)范角度出發(fā)，還是不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)與考試有關(guān)的特長(zhǎng)培養(yǎng)，可以通過(guò)其他評(píng)價(jià)方式挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)本質(zhì)。降低特長(zhǎng)生比例與培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展并不矛盾。

　　解讀4

　　第一志愿增至兩所學(xué)校

　　北京教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)桑錦龍：目的主要是降低了考生報(bào)考風(fēng)險(xiǎn)，增加更多的錄取機(jī)會(huì)。

　　首都師范大學(xué)副校長(zhǎng)孟繁華：目前的錄取方式如果第一志愿沒(méi)有被錄取，第二志愿報(bào)考的相同院校也出于各種考慮不會(huì)錄取該考生，有些高分考生有可能直接落到了二本校，或者被一些錄取分?jǐn)?shù)相差很多的院校二志愿錄取，這對(duì)于一些高分考生來(lái)說(shuō)比較遺憾。此次改革后，起碼保證了高分考生如果第一所院校沒(méi)被錄取，但可能會(huì)被錄取分?jǐn)?shù)線相差無(wú)幾的另一所高校錄取，減少“高分考生”落榜現(xiàn)象。