教育部近日發(fā)布《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法(征求意見稿)》,教師收禮、有償補課、體罰學生、騷擾學生……將受到相應處分。
2013年,一些學校發(fā)生教師毒打?qū)W生、校長“性侵”學生的惡性事件,引發(fā)了社會各方關注,師德問題成為社會熱點之一,令人痛惜。
立德樹人是教育的根本任務,作為塑造學生靈魂的教師,自身首先要有高尚的道德情操。這樣,才能向?qū)W生有效傳授社會主義核心價值及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,引導學生愛學習、愛勞動、愛祖國,增強他們的社會責任感。教育不但是言傳,更是身教。許多優(yōu)秀教師以自己的高尚道德影響了學生的人生道路,這種無言的教育會令學生們刻骨銘心。
在社會安身立命,人人都應有道德約束和法律底線。每一個職業(yè)都要講求職業(yè)道德,教師這個職業(yè)對于道德的要求更高!靶郧帧笔录呀(jīng)超出了道德的范疇,作惡者必將被繩之以法。
課堂授課浮皮潦草、課下有償補課卻勁頭十足;體罰或者變相體罰學生……這些有損師德的行為之所以比其他行業(yè)的惡性事件引發(fā)更多的關注,原因之一是教師在人們心目中是神圣的,曾有“一日為師終身為父”的古語。
師德是高尚的情懷,是無形的力量。在某種程度上說,師德就是人心,是良心。因此,塑造高尚的師德并不是一件容易的事。除了剛性的措施,提高職業(yè)準入門檻,嚴格管理手段之外,還需要良好的社會氛圍,還要給廣大教師更多的理解和體貼,比如切實提高教師的經(jīng)濟收入、社會地位、政治待遇,讓他們在社會上真正有一定的職業(yè)優(yōu)越感。
給予老師更多的人文關懷,對于師德不合格者實行一票否定,師德底線,不容突破。
《 人民日報 》( 2013年12月26日 18 版)