性教育課自定內(nèi)容 花樣繁多尺度不一

　　現(xiàn)狀

　　無統(tǒng)一教材和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

　　“如果有人說你很可愛，想親你，你怎么辦？”“有一天，男老師說想讓你到他的辦公室，為你一個(gè)人補(bǔ)課，你該怎么辦？”……記者了解到，目前北京市50余所中小學(xué)開始試點(diǎn)開設(shè)性教育課程，將如何應(yīng)對性騷擾、解答男女生身體變化、如何與異性交往等內(nèi)容貫穿在學(xué)校教學(xué)當(dāng)中。

　　最早參與試點(diǎn)的安慧里中心小學(xué)校長孟夏表示，教育部制定的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》中提到了有關(guān)性教育的教學(xué)內(nèi)容，“一直以來性教育是教育領(lǐng)域的一塊雷區(qū)，大家談性色變。”其實(shí)，孩子們在成長中出現(xiàn)的道德問題、心理問題等，有些是源于性健康教育的缺失。性健康教育其實(shí)是每個(gè)人成長過程中不能回避的“必修課”。

　　近來一系列性侵幼女事件引起社會(huì)極大關(guān)注。小學(xué)生遭受性侵事件頻發(fā)，社會(huì)直呼“孩子，我用什么來保護(hù)你？”著名性健康教育專家李銀河直指，這些事件的發(fā)生讓我國小學(xué)生性教育缺位的現(xiàn)狀暴露無遺。

　　然而，中小學(xué)性教育的開展卻充滿了曲折和困惑。北青報(bào)記者了解到，目前北京中小學(xué)性教育還停留在探索實(shí)驗(yàn)階段。2010年，全國首家小學(xué)生性教育基地在北京朝陽區(qū)安慧里中心小學(xué)成立，校長孟夏說，很多人當(dāng)時(shí)都說他是第一個(gè)吃螃蟹的人。沒有教材、沒有師資……孟夏的探索一切從“零”開始。

　　記者了解到，從4年前最初試點(diǎn)到如今，全市僅有50余所中小學(xué)開始陸續(xù)開展性教育實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)還僅僅停留在探索階段，有些學(xué)校還沒有開設(shè)課程，性教育內(nèi)容僅僅在升旗儀式、班會(huì)中進(jìn)行，有些學(xué)校在語文、科學(xué)等課程中進(jìn)行滲透，還有些學(xué)校即使開課，最多的一周一節(jié)，最少的一個(gè)學(xué)期一節(jié)課。

　　現(xiàn)場

　　性教育課練擁抱 學(xué)生害羞選同性

　　“同學(xué)們，我們與別人表示友好的身體接觸都有哪些？”在南沙灘小學(xué)的一堂性教育課上，教師杜海英先拋磚引玉，讓同學(xué)們按照親密程度列出一些身體性接觸的動(dòng)作，比如握手、手拉手、擊掌、擁抱、親吻，這些動(dòng)作親密程度層層遞進(jìn)，表現(xiàn)形態(tài)也各不相同。

　　隨后，杜海英讓男生女生開始選擇自己想要握手、手拉手的對象，這個(gè)時(shí)候，在課堂上的30位同學(xué)(男女生各15位)，有12對同學(xué)選擇了同性、3對同學(xué)選擇了異性。在擊掌環(huán)節(jié)，13對同學(xué)選擇了同性、2對同學(xué)選擇了異性，而在擁抱環(huán)節(jié)則15對同學(xué)都選擇了同性。

　　“你為什么選擇一名男生擁抱，而沒有選擇一位女同學(xué)？”“我覺得不好意思�！蹦猩�徐錕說。

　　“那誰來擁抱一下老師？”當(dāng)杜老師發(fā)出這樣的邀請后，全班只有一個(gè)男孩子沒有過去�！澳銥槭裁床贿^來？”“我覺得我不可愛�！�

　　“他說他不可愛，誰來說出他可愛的地方，再給他一個(gè)大大的擁抱。”在老師的號(hào)召下，一些女孩子也走上前來，給這個(gè)男孩子擁抱。

　　“其實(shí)，擁抱是一種禮節(jié)，是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給予你愿意擁抱的人�！�

　　當(dāng)講到親吻環(huán)節(jié)時(shí)，杜海英首先出示了一張母子、夫妻之間親吻的畫面，隨后讓孩子們自由發(fā)言，什么人之間可以親吻。

　　“如果有人說你很可愛，想親你，你怎么辦？”杜老師對三個(gè)學(xué)生提出了這樣的問題，第一個(gè)學(xué)生回答“謝謝，你去親吻別人吧�！钡诙�個(gè)學(xué)生直接跑掉。

　　“在表現(xiàn)友好的時(shí)候，同學(xué)們的表現(xiàn)各有不同，卻都是對一種親疏關(guān)系的把握，什么樣的人可以親你，你要有自己的態(tài)度，感覺到不舒服，就要大膽地去拒絕�！�

　　五花八門的性教育

　　樣本一

　　地點(diǎn)：城區(qū)一所小學(xué)三年級(jí)

　　老師給小學(xué)生展示生理圖片

　　在城區(qū)一所小學(xué)三年級(jí)，有一堂課叫做《男女有別》，講授這堂課的教師辛娜(化名)其實(shí)是一名語文教師�！昂⒆尤�年級(jí)了，但是從四年級(jí)開始孩子就要發(fā)育了，比如男生出現(xiàn)喉結(jié)、胡須，肌肉開始發(fā)達(dá)強(qiáng)壯，甚至有些男生要出現(xiàn)遺精的現(xiàn)象，這些都是我們不能回避的身體發(fā)育，孩子應(yīng)該知道這些�！�

　　辛娜說，目前她還是參與實(shí)驗(yàn)，僅僅給孩子們上過一節(jié)這樣的課，在課堂上，她用形象的圖片展示，給孩子們講述了身體發(fā)生各種變化的器官和部位�！拔宜�展示的圖片都是非常準(zhǔn)確的生理圖，給孩子們既然講了，就不能遮遮掩掩的，要把最科學(xué)的東西告訴他們。”

　　初次接觸這樣的課程，孩子們的表現(xiàn)讓辛娜更加堅(jiān)信學(xué)習(xí)的必要性。有些孩子在上課的時(shí)候會(huì)偷偷把頭低下，還有些孩子會(huì)互相看別的同學(xué)，不敢直視圖片�！斑@些東西，很多家長[微博]都不會(huì)告訴孩子，女孩子初潮的時(shí)候，很多都嚇壞了，她自己的身體變化應(yīng)該用科學(xué)的方式讓她自己知道。”

　　樣本二

　　地點(diǎn)：大興區(qū)一所農(nóng)村校

　　老師帶學(xué)生互進(jìn)異性廁所參觀

　　在大興區(qū)一所農(nóng)村校，很多孩子在幼兒園的時(shí)候都是男女同廁。孩子們對于性別的意識(shí)很模糊，個(gè)別孩子還有尿急的時(shí)候，直接脫褲子就地解決的情況。李曉丹(化名)老師針對農(nóng)村校孩子的性保護(hù)特點(diǎn)，特別開設(shè)了一堂《保護(hù)自己我知道》的課程。

　　第一堂課，孩子們就被帶到男女廁所，女孩子進(jìn)男廁所參觀，男孩子進(jìn)女廁所參觀，在孩子們參觀完畢后，李曉丹會(huì)讓孩子們講述男女廁所的不同之處�！氨热缬行┖⒆泳蜁�(huì)講，為什么男女生小便的地方不一樣，大便的地方是一樣的？”李曉丹說，這個(gè)時(shí)候，她就會(huì)通過讓孩子們了解男女生不同的生理結(jié)構(gòu)，來進(jìn)一步探討如何保護(hù)自己的隱私部位。比如小內(nèi)褲不能隨便脫、下身部位不能隨便讓別人碰等等。

　　樣本三

　　地點(diǎn)：某特殊兒童學(xué)校

　　告誡女生不要單獨(dú)讓男老師補(bǔ)課

　　在本市一所特殊兒童教育學(xué)校，教師楊華探索的方向是《如何與異性相處》，其中性騷擾是重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。“我們的孩子情況比較特殊，由于智力發(fā)育有缺陷，他們很可能給一塊糖，就會(huì)跟你走�！睏钊A說，這些孩子的自我保護(hù)能力很弱，需要不斷強(qiáng)化。比如在開設(shè)的課程中，楊華就特別設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)，“有一天，男老師說想讓你到他的辦公室，為你一個(gè)人補(bǔ)課，你該怎么辦？”對于這樣的題目設(shè)置，楊華用情境表現(xiàn)的方式，讓大家應(yīng)變處理突發(fā)情況。

　　“其實(shí)，很多孩子會(huì)手足無措，會(huì)跟著老師走�！睏钊A說，這個(gè)時(shí)候她會(huì)教育孩子一些技巧，比如讓其他小朋友陪著她，或者說，要找一位女教師陪同。“其實(shí)就是這么一點(diǎn)點(diǎn)技巧的教授，就能讓孩子很輕松地處理問題。”

　　對話

　　“性教育的尺度是大膽一些還是含蓄一些？”

　　對話人：安慧里中心小學(xué)校長孟夏

　　記者：學(xué)校開展性教育四年來，都做了哪些工作？

　　孟夏：我們根據(jù)兒童青少年生長發(fā)育的不同階段，開發(fā)了小學(xué)低中高三個(gè)年級(jí)的性健康教育教材。同時(shí)，培養(yǎng)師資力量，目前已經(jīng)有50余名教師進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)校性健康教育專業(yè)培訓(xùn)。此外，學(xué)校還建立了300平方米的專業(yè)青少年性健康教育基地展廳，有胚胎發(fā)育及分娩全仿真電動(dòng)模型展示，以便學(xué)生更加形象化地了解兩性的知識(shí)。

　　記者：目前性健康教育開展情況如何？

　　孟夏：四年來，我們得到了絕大部分家長的認(rèn)可。同時(shí)，也遇到了一些困難。比如，現(xiàn)在教材都是各學(xué)校自主研發(fā)，針對不同年齡段的孩子開展科學(xué)適度的性教育有待研究，教育的尺度應(yīng)該在哪里，是大膽一些，還是含蓄一些，需要科學(xué)的論證。此外，我們的性教育還缺乏一支專業(yè)的性教育教師隊(duì)伍。我們呼吁社會(huì)能夠把性教育工作和從業(yè)教師的準(zhǔn)入機(jī)制結(jié)合起來。

　　聲音

　　是否應(yīng)開設(shè)性教育課家長觀點(diǎn)不一致

　　家長郭女士說，孩子經(jīng)常問“媽媽我從哪里來的？”“垃圾堆里面撿的”、“大海邊撈起來的”……每次面對孩子的回答，她都會(huì)用這樣的方式去敷衍，其實(shí)我覺得性教育特別有必要，孩子今年已經(jīng)小學(xué)六年級(jí)了，她會(huì)問我媽媽你為什么流血？我會(huì)告訴她，你去問你姥姥，我不知道如何去說，我希望學(xué)�？梢杂每茖W(xué)的態(tài)度去教授孩子這些知識(shí)，讓孩子認(rèn)識(shí)自己，從而保護(hù)好自己。

　　然而家長劉女士卻有著不同的看法，有一天孩子問我什么是性生活，把我嚇壞了，她說是老師上課講的。作為一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的孩子，我覺得她根本不能理解，如果老師過早地教授，會(huì)讓孩子產(chǎn)生好奇心理，從而有可能做出不當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。我覺得教授性知識(shí)應(yīng)該晚一點(diǎn)，而且尺度的把握要適度。