學(xué)業(yè)水平分析報(bào)告用圖表分析孩子一年的收獲和不足

　　“你家孩子期末考試考了多少分？”近兩天，類似的對(duì)話不斷出現(xiàn)在各種聚會(huì)上。分?jǐn)?shù)成了很多家長(zhǎng)衡量孩子好壞的一個(gè)指標(biāo)，但是對(duì)于孩子80分或者90分背后的弱項(xiàng)，家長(zhǎng)們并不清楚。

　　昨日，在隴西小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)上，出現(xiàn)了一份特殊的通知書。

　　學(xué)業(yè)水平分析報(bào)告取代分?jǐn)?shù)單

　　昨天下午，二七區(qū)隴西小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候并沒有收到孩子的分?jǐn)?shù)，反而拿到了一張自己孩子的“學(xué)業(yè)水平分析報(bào)告”。這讓期待孩子分?jǐn)?shù)的家長(zhǎng)有點(diǎn)疑惑，但仔細(xì)看了報(bào)告單，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)這一張薄紙背后的信息，由疑惑轉(zhuǎn)為強(qiáng)烈的認(rèn)同。

　　隴西小學(xué)副校長(zhǎng)邵彩霞說，在平時(shí)的教學(xué)中，尤其是通過對(duì)家長(zhǎng)們的觀察，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)對(duì)孩子分?jǐn)?shù)非常重視，覺得分?jǐn)?shù)就是衡量孩子在學(xué)校表現(xiàn)的重要指標(biāo)。“殊不知，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，尤其是對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來說，比卷面上的分?jǐn)?shù)更重要的還有孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；和孩子紙筆能力一樣重要的還有口語、操作能力，以及孩子閱讀量，這些對(duì)于孩子以后的成長(zhǎng)更加重要，更值得家長(zhǎng)重視�！�

　　一張圖表分析孩子的收獲和不足

　　今年，隴西小學(xué)首先在小學(xué)一年級(jí)中對(duì)通知單的形式進(jìn)行改革，通過半年來孩子的表現(xiàn)以及對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查問卷等形式，將孩子進(jìn)入隴西小學(xué)一學(xué)期的成長(zhǎng)與進(jìn)步，通過一張張圖表的形式表現(xiàn)了出來。和孩子、家長(zhǎng)一起分析一個(gè)學(xué)期來的收獲與不足，從中找到通往成功的階梯。

　　學(xué)業(yè)水平分析報(bào)告單上包括數(shù)學(xué)分項(xiàng)分析、語文分項(xiàng)分析和學(xué)習(xí)習(xí)慣分析。柱狀表上不僅有標(biāo)準(zhǔn)分值、平均分值，還有自己孩子的水平和標(biāo)準(zhǔn)分值、平均分值的對(duì)比。

　　孩子能力的評(píng)價(jià)不再是簡(jiǎn)單的卷面上的分?jǐn)?shù)，除了紙筆一項(xiàng)，還有口算、操作和教師評(píng)價(jià)。其中又將紙筆一項(xiàng)細(xì)化為數(shù)一數(shù)、填空題、解決問題、寫鐘表上時(shí)間等6項(xiàng)內(nèi)容。對(duì)語文分項(xiàng)分析中，增加了寫字、識(shí)字、朗讀、口語、老師的評(píng)價(jià)，更加全面細(xì)致。

　　孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的分析，是結(jié)合前期對(duì)家長(zhǎng)的問卷調(diào)查進(jìn)行的。包括了書寫習(xí)慣、善于積累、善于交流、善于思考、喜歡閱讀等項(xiàng)。家長(zhǎng)可以一眼看出自己孩子這個(gè)學(xué)期讀了多少本課外書，其他的孩子讀了幾本，孩子每天閱讀時(shí)間是多少，有多少孩子的閱讀時(shí)間比自己孩子多等。

　　一年級(jí)家長(zhǎng)李華說，以這種方式評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)期來孩子的情況，更加全面客觀，這樣的考評(píng)模式也將引導(dǎo)家長(zhǎng)督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的綜合能力，引導(dǎo)孩子長(zhǎng)期良性發(fā)展。(鄭州晚報(bào)記者 徐智慧 文/圖)

(來源:鄭州晚報(bào))