微課有點(diǎn)簡單又有點(diǎn)實(shí)用

　　那么這些微課視頻到底長啥樣呢？點(diǎn)開采荷一小官網(wǎng)最近上傳的一期數(shù)學(xué)微課視頻《用2到6的乘法口訣求商（2）》看看，短短3分44秒的時(shí)間，老師用一個(gè)蒸籠屜裝包子的案例，反復(fù)講解了四乘以六，二十四除以四和二十四除以六的意義，也就是說，整個(gè)視頻只有“四六二十四”這一個(gè)知識點(diǎn)，一個(gè)案例，甚至是只有一幅背景圖案，就連老師講解的語速也非常慢。

　　“我們設(shè)計(jì)這些視頻的初衷，是為了讓上課沒有聽懂或者其他原因未能掌握知識點(diǎn)的孩子，能夠再聽老師說一次。”采荷一小校長王紅說，普通的一節(jié)課堂涉及的知識點(diǎn)很多，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，老師語速一快，一晃神，可能知識點(diǎn)就跳過去了�，F(xiàn)在有了微課，學(xué)生可以在家里聽老師講課，哪個(gè)知識點(diǎn)不明白就專門看那一個(gè)視頻，對癥下藥，再不明白還可以拖動視頻進(jìn)度條，速度可快可慢�！耙曨l推出以后，家長們反應(yīng)很好，因?yàn)橛械募议L自己不會輔導(dǎo)孩子，我們在視頻中加入了練習(xí)題的講解，家長也會一起看，學(xué)習(xí)講解題目的方法�！�

　　仔細(xì)聽，會發(fā)現(xiàn)微課視頻有一絲“吵鬧”的背景音，原來為了提供更多的視頻，課間休息變成了老師們“加班加點(diǎn)”做微課的時(shí)間。王校長說，微課剛剛推出，許多資源不充分，很多老師都拿出自己的休息時(shí)間來錄視頻，很是辛苦。但也可以從側(cè)面看出，其實(shí)錄制一個(gè)微課不用耗費(fèi)很長時(shí)間，十分鐘就能搞定，所以一個(gè)課間，就可以完成一個(gè)微課視頻。

　　雖然采荷官網(wǎng)目前只掛出了數(shù)學(xué)、信息和科學(xué)三門學(xué)科，但像語文、音樂這些課都已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料，隨時(shí)準(zhǔn)備上線�！拔覀儾粌H要做微課，還要把微課變成微課程�！蓖跣ｉL說，下一步要把這些零散的微課串起來，變成一個(gè)可以分享教學(xué)資源、作業(yè)反饋、師生互動的平臺。

　　家長也可以成為錄制微課的人

　　除了老師，家長也可以成為錄制微課的人。今年一月初，采荷一小向家長們收集了1800多個(gè)微課方案，主題涉及到生活的方方面面，有的還和家長的職業(yè)有關(guān)。

　　比如，有家長是消化科的醫(yī)生，就希望用一場“食物的旅行”，讓孩子了解人類的消化道究竟長什么樣，食物是怎樣“運(yùn)送”的；有家長負(fù)責(zé)鐵路信號的日常維護(hù)，他就想通過一個(gè)視頻，告訴孩子以300公里時(shí)速飛馳的高鐵是怎樣控制速度的；還有一位廚師想教孩子學(xué)會做一道好吃的梅干菜扣肉；一位媽媽想教孩子如何辨認(rèn)生活中常吃到的這些蔬菜，怎么搭配最健康美味……

　　1800個(gè)方案，最終由學(xué)校選出了10個(gè)，準(zhǔn)備拍攝成10分鐘左右的視頻，入選的方案有“節(jié)約用水從我發(fā)起”、“出入境管理”、“船舶知識和航海技術(shù)”、“少兒理財(cái)”、“奇妙的氣象科普之旅”、“參與阿里日活動，感受阿里文化”、“水生生物學(xué)”、“了解客戶服務(wù)工作”、“體驗(yàn)交通”、“走進(jìn)軍營”等。王校長說，家長們從自己的職業(yè)出發(fā)，想出了很多好點(diǎn)子，這十個(gè)微課涉及的方面都不同，通過微課，學(xué)生們不僅能夠鞏固課本知識，還能夠了解到生活中的常識。

　　現(xiàn)在，這十個(gè)方案，都進(jìn)入了緊張的劇本編寫階段。（見習(xí)記者 鄭司琪 本報(bào)記者 任斌）

(來源:今日早報(bào))