2014年4月承擔大興區(qū)高中英語骨干教師研修班培訓

二、資源輸出，領(lǐng)航協(xié)作

我區(qū)進一步深化教育均衡工作，建立了中學教研八大教育協(xié)作區(qū)，打造優(yōu)質(zhì)教育的“點、線、圈”，探索城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。大興一中作為本土優(yōu)質(zhì)學校，是重點培植的優(yōu)質(zhì)教育資源“點”，在協(xié)作區(qū)中承擔著領(lǐng)航與資源輸出的任務(wù)。區(qū)教委重視師資隊伍建設(shè)，加大培訓資金支持。一中在區(qū)教委的直接關(guān)懷和領(lǐng)導下，啟動“強師工程”，逐步形成了名師工作室、青年教師沙龍、雁陣行動、“1+1”拜師結(jié)對子等品牌教師培訓模式，同時提出合格教師、骨干教師、特級教師的三級培養(yǎng)目標，通過指導培養(yǎng)、交流學習、樹立典型、進修提高等多種活動形式，提高了全體教師的專業(yè)化發(fā)展水平，促進了學校教育教學質(zhì)量的全面提升。中高考始終保持全區(qū)前列，高考升學率接近100%，重點本科升學率達到70%。近兩年先后涌現(xiàn)出了“全國優(yōu)秀教師”、“全國優(yōu)秀班主任”劉麗云老師，“北京市群眾心目中的好黨員”呂小英老師，“北京市師德標兵”戰(zhàn)東林老師，北京市“學生最喜愛的班主任”矯雪蓮老師、王淑俠老師等優(yōu)秀教師。

在協(xié)作區(qū)的教育資源“圈”里，一中以加盟校的身份與協(xié)作區(qū)內(nèi)兄弟學校共享專家資源、硬件資源，派遣優(yōu)秀教師到薄弱校交流任教，在協(xié)作區(qū)內(nèi)開展研討交流，實現(xiàn)協(xié)作區(qū)內(nèi)“共建、共研、共享、共學、共評”機制。自2000年開始，幾乎每年都派出1-2名教師到協(xié)作區(qū)兄弟學校任教，為兄弟學校帶去新的教學理念和優(yōu)質(zhì)資源，也獲得了協(xié)作區(qū)學校的一致好評。僅2014年一年，在大興一中召開的各級各類研討會、教育教學交流活動就多達上百場次，來校學習交流的兄弟學校教師，以及協(xié)作區(qū)內(nèi)的教師達1000余人次。2015年5月學校將召開培育和踐行社會主義核心價值觀——大興一中首屆“和合”文化教育教學研討會，屆時將邀請市區(qū)專家、兄弟學校教師共同參與研討活動。

三、學段融通，學科融合

考慮到學區(qū)內(nèi)學校之間的對口融通，協(xié)作區(qū)形成了小、初、高學段融通的優(yōu)質(zhì)教育資源“線”，一中作為完全中學，主動向?qū)W區(qū)內(nèi)的小學伸手，做好小初銜接工作。每年有組織的到小學開展幫教、主題活動等師生達100人次，2014、2015連續(xù)兩年走進北京小學翡翠城分校，為小學六年級的學生解答疑問，講解中學的學習生活，組織主題教育活動，受到小學師生、領(lǐng)導的歡迎和好評。作為一所完全中學，學校也開始著手研究初高中之間的銜接。首先是嘗試語文、歷史、地理、生物等部分學科教師初高中兼任，這樣更關(guān)注學科知識本身的科學體系，也更著眼學生學科知識體系的構(gòu)建，有利于學生個體的科學發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，每年一中初中升入本校高中的學生達30%左右，這30%左右的學生在高中學習中，在綜合素質(zhì)和學習能力方面表現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢，高考重點本科升學率達到90%。此外，學校專門編著了《大興一中新生入學指導手冊》，為新升入初一、高一的學生在學習、生活方面提供幫助和指導。