（二）整合優(yōu)秀教育資源，優(yōu)化多彩讀書活動，引領(lǐng)學(xué)生成為身體健康、人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)有所長，做求真盡善的幸福兒童。

1、好書推薦全校資源共享。

每周升旗儀式進(jìn)行好書推薦。孩子們在自己充分閱讀的基礎(chǔ)上選出最愛的書籍，用有感染力的語言表述對所選書籍的喜愛，在師生中產(chǎn)生共鳴。好書推薦讓孩子認(rèn)識到讀書的價值和意義，懂得什么是好書，激發(fā)渴望讀書的愿望。

2、文學(xué)形象促進(jìn)班級建設(shè)。

文學(xué)作品中優(yōu)秀的兒童文學(xué)形象具有正確的價值引領(lǐng)作用。全校21個班，每個班都擁有一個優(yōu)秀的兒童文學(xué)形象：充滿智慧和合作精神的“小黑魚”、一心想讓世界變得更美麗的“花婆婆”、為追求自己的理想而不懈努力的“大腳丫貝琳達(dá)”……這些形象凝聚了班級力量，潛移默化地激勵學(xué)生個體和群體的精神成長，形成了良好的班級文化。

3、名家走進(jìn)校園高端引領(lǐng)。

兒童作家馬光復(fù)、殷健靈與學(xué)生講述自己的創(chuàng)作經(jīng)歷和對優(yōu)秀作品的分析，在孩子心中埋下一顆當(dāng)作家的種子；中華書局副總編祝安順老師為學(xué)生開設(shè)《論語》課，讓學(xué)生感受國學(xué)文化的博大精深和語言文字的魅力，加深對中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟；中華國學(xué)書院院長金海峰教授給師生及家長講授《論語論“孝”》，讓“孝”的觀念扎根在師生及家長的心靈深處。

4、深挖《國學(xué)》課程資源，傳承中華傳統(tǒng)文化的核心價值。

學(xué)校形成了“國學(xué)經(jīng)典每周三日讀”、 “硬筆書法天天練”、“國樂經(jīng)典天天聽”、“誦讀周周有展示”、“經(jīng)典誦讀征文每年寫”的五類特色活動，保證誦讀效果。

5、研發(fā)《經(jīng)典品悟》校本課程，提高師生價值識別、選擇能力。

《經(jīng)典品悟》校本課程開發(fā)的意義在于通過品讀經(jīng)典，啟迪智慧，提高感悟人生的能力，引領(lǐng)師生樹立正確的人生觀、價值觀。經(jīng)典作品中蘊(yùn)含著深刻的哲理，啟迪著學(xué)生的智慧。腹有詩書氣自華，在校本課程的研究和學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生迸發(fā)出智慧的靈氣，涵養(yǎng)出優(yōu)雅的氣質(zhì)，心靈的天空更加純凈、高尚。

6、精心設(shè)計讀書節(jié)活動：

每學(xué)年精心設(shè)計讀書節(jié)活動：（1）小小書簽我設(shè)計；（2）讀書是最美的姿態(tài)攝影作品征集；（3）我為美文配圖畫；（4）跳蚤書市、書商進(jìn)校園；（5）“讀書的感覺”征文；（6）講故事、朗誦比賽；（7）走進(jìn)圖書館；（8）創(chuàng)辦讀書�？�；（9）“書香浸潤校園，經(jīng)典滋潤童年”大型讀書節(jié)活動。

（三）營造良好讀書氛圍，讓讀書成為一種優(yōu)雅的習(xí)慣。

學(xué)校的每一個角落都能聞到墨香，閱讀已成為師生最悅己及人的習(xí)慣，閱讀與陶冶隨時發(fā)生，學(xué)生在濃郁的文化熏陶中健康快樂地成長。

1、營造愉悅的閱讀環(huán)境。

“讀書是最美的姿態(tài)”、“至樂莫如讀書”、“讀書是最好的備課”的美句，使師生每天一步入校園就能感受到書的馨香;想讀書的時候?qū)W校處處有好書可讀，時時可與中外古之圣賢對話、近代大師交談。課間，仨一群倆一伙的孩子們興致盎然地分享著喜愛的圖書，神情愉悅，陶冶性情。放學(xué)后，裝上一本自己喜歡的書，晚上的時光變得那么令人期待。

2、提供孩子喜愛的閱讀套餐。

與紅泥巴兒童閱讀推廣主創(chuàng)人員交流，共同針對孩子的年齡、閱讀基礎(chǔ)量身制定閱讀計劃，購買出版社信譽(yù)好、適合孩子年齡、認(rèn)知及閱讀基礎(chǔ)的文字精靈、圖畫精美、封面設(shè)計能立刻吸引孩子眼球的不同種類的圖書遍布學(xué)生觸手可及之處。

3、晨誦午讀暮省品悟經(jīng)典

清晨，師生伴著古典音樂在班中集體誦讀經(jīng)典詩文；午讀，孩子們暢游遍布樓道開放書架、班級圖書角、學(xué)校閱覽室、紅領(lǐng)巾閱讀網(wǎng)站的馨香書海；暮省，孩子在反思中修煉品性，發(fā)現(xiàn)成功，積累快樂。

濃郁書香，播一顆智慧的種子在師生心里；價值引領(lǐng)，讓師生具備識別、選擇的能力。當(dāng)他們在成長的過程中面對選擇、挫折時就會找到智慧的支點(diǎn)，指引自己求真盡善，向著正確的航向前行，生活的幸福感不言而喻。

學(xué)校文化建設(shè)促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。學(xué)校獲全國課題研究示范學(xué)校稱號；連續(xù)三年被評為市紅領(lǐng)巾讀書先進(jìn)、示范單位；市陽光體育先進(jìn)校；區(qū)級規(guī)范化建設(shè)“特色發(fā)展學(xué)�！�；區(qū)首批“百優(yōu)精品”校本課程；區(qū)國學(xué)經(jīng)典先進(jìn)學(xué)校；區(qū)課程建設(shè)先進(jìn)單位；區(qū)貫徹《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)校；區(qū)課改平臺建設(shè)優(yōu)秀校；區(qū)學(xué)籍管理先進(jìn)單位；校本課程研究、教師課題論文獲市、區(qū)級一、二等獎等多項成績�！兑蚤喿x校本課程奠基學(xué)生成長之路》在《語言文字報》語文教改示范校專欄登載；北京電視臺、豐臺有線、中新網(wǎng)、現(xiàn)代教育報相繼進(jìn)行了報道。文化建設(shè)得到專家、社會和教育同仁高度認(rèn)可，加快了學(xué)校發(fā)展速度。

教師找到了自我的價值認(rèn)同，豐厚了文化底蘊(yùn)，教師渴望發(fā)展，積極性高，學(xué)校骨干教師、教學(xué)新秀、優(yōu)秀班主任已占全體教師的40%，教師論文多次獲全國、市、區(qū)級一二三等獎。

學(xué)生閱讀量明顯加大。學(xué)生每人每學(xué)期平均閱讀10本書，有的學(xué)生短短—學(xué)期就讀了十幾本書，最多的能讀四五十本，大大超過了課標(biāo)要求的讀書量；學(xué)生人文素養(yǎng)整體得到提高。學(xué)生在“葉圣陶杯”、“春蕾杯”競賽活動中：全校八百名學(xué)生累計有107人獲一等獎，203人次獲二等獎，269人次獲三等獎。很多學(xué)生在全國、市、區(qū)藝術(shù)、體育、科技、英語等各項比賽中頻頻獲獎。

教育是“慢”的藝術(shù)，追求立竿見影注定要失敗。價值引領(lǐng)，求真盡善，虔心地做教育的守護(hù)者，精心地滋育花開，享受教育的過程，是一件幸福的事！