（四）以班級文化創(chuàng)建為突破口，促進(jìn)學(xué)校濃郁的向上風(fēng)氣

一是為每班都配置了面積充裕的展示空間。二是實(shí)施部委制，更充分地發(fā)揮學(xué)生的能動性。三是各班制定并認(rèn)真落實(shí)班級文化建設(shè)方案。四是建設(shè)班級自己獨(dú)有的特色文化。五是將“師友”文化作為重要內(nèi)容。

二、聚焦課堂，探索課改之路

學(xué)校自2011年開始堅定不移地實(shí)施“師友和諧互助”課堂教學(xué)模式改革以來，教師的教和學(xué)生的學(xué)實(shí)實(shí)在在地發(fā)生著變化。教師的綜合能力提高了，學(xué)生變得能說善思敢展示了。

（一）以“師友和諧互助”為主線穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革

按照“想清楚、看明白、做實(shí)在”的總思路分階段推進(jìn)課改。在前兩年初步摸索基礎(chǔ)上，2013年起確定了以“課例研究”為重點(diǎn)的實(shí)施策略。把實(shí)踐中遇到的諸多問題凝練成“如何培訓(xùn)正確而恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)”、“學(xué)師如何對學(xué)友有效指導(dǎo)”、“如何進(jìn)行即時性激勵性評價”等八個研究課題，以教研組為單位，針對一至兩個課題進(jìn)行深入研究。研究聚焦課堂，每個組每月至少上一節(jié)研究課，確定每節(jié)課要研究的重點(diǎn)，然后根據(jù)研究內(nèi)容再安排集體備課、說課、上課、評課、反思環(huán)節(jié)。根據(jù)上節(jié)研究課最后的評課及反思再確定下一節(jié)研究課，如此往復(fù)，不斷提高。到現(xiàn)在為止，我們已完成近五十節(jié)的研究課，通過對每節(jié)課的精心打磨，“師友和諧互助”課堂教學(xué)改革正在向縱深方向推進(jìn)，2014年11月在我校召開這方面的區(qū)級專題研討會。

（二）以課改為依托，切實(shí)提高教師團(tuán)隊專業(yè)能力

1.校本培訓(xùn)出實(shí)效。結(jié)合實(shí)際確定每學(xué)年培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)，如：本學(xué)年校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是課堂實(shí)操與讀書交流。除了平時的教研和每周的教學(xué)論壇外，重點(diǎn)關(guān)注青年教師和班主任隊伍建設(shè)，通過教育沙龍等形式研討小問題、真問題，切實(shí)做到理論與實(shí)際相結(jié)合、個人能力與集體智慧相結(jié)合、新任教師與骨干教師優(yōu)勢相結(jié)合，實(shí)實(shí)在在的解決教育實(shí)踐中遇到的問題，引導(dǎo)教師立足現(xiàn)實(shí)、樹立目標(biāo)、專業(yè)追求，追逐理想。通過此項活動，既豐富了教師們的理論知識，更提高了自身素養(yǎng)。促進(jìn)了教育教學(xué)能力的提升。

2.拜師學(xué)藝雙促進(jìn)。拜師學(xué)藝分為三個層次，一是跨校拜師。聘請山東即墨28中的胡曉娜、昌平實(shí)驗(yàn)中學(xué)特級教師李志剛等校外名師為我校青年教師的師傅，歷經(jīng)三年，以王婭明為代表的青年教師不僅成長為聯(lián)盟名師并在最新一輪的評審中成為了昌平區(qū)骨干教師。第二層次是校內(nèi)拜師。通過跟崗學(xué)習(xí)、舉辦研討沙龍等途徑，加快青年教師培養(yǎng)。第三層次“盟內(nèi)拜師”，即：我校部分優(yōu)秀師資到校際聯(lián)盟內(nèi)兄弟學(xué)校當(dāng)師傅，互幫互學(xué)，共同提高。

3.交流活動促提高。除了校內(nèi)交流,我們抓住可能的資源為我所用。一是以校際聯(lián)盟為依托，開展交流。如：組織七校聯(lián)盟教研組長論壇、班級文化建設(shè)論壇；舉辦“聯(lián)盟杯”課堂教學(xué)大賽、聯(lián)盟運(yùn)動會、跨校拜師、異校送課等活動。二是借助一些平臺先后到河北、河南、山東、密云、大興、西城等外省市、外區(qū)縣參與教學(xué)交流展示活動。幾年來，每一位老師都獲得了參與活動的機(jī)會，參加展課的老師更是快速成長。

（三）以課程建設(shè)為抓手，拓寬學(xué)生發(fā)展路徑

在完成國家課程同時，我校通過承擔(dān)市級專題教育研究課題加強(qiáng)課程建設(shè)，目前，禁毒、安全、可持續(xù)發(fā)展、知識產(chǎn)權(quán)等專題研究已順利結(jié)題。在校本課程建設(shè)方面，開發(fā)《魅力南邵》、《豆蔻絮語（一）》、《豆蔻絮語（二）》、《數(shù)獨(dú)》等校本教材且均納入教學(xué)計劃。此外，還組建了“新奇典”文學(xué)社、美術(shù)社、合唱團(tuán)、數(shù)學(xué)思維、英語課本劇等多門校本課程。堅持讓每個學(xué)生都參與其中，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

三、聚焦體美，提升綜合素養(yǎng)

(一）樹立“健康第一”思想，堅持每天鍛煉一小時

1.高度重視體育工作。形成了一把手親自抓，主管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，體育教師具體抓，各處室與年級聯(lián)合抓的聯(lián)動局面，確保活動有序、安全。同時利用周一升旗儀式、校園廣播、電子宣傳板等媒體加大宣傳力度，擴(kuò)大影響，讓“健康成長、全面發(fā)展、終身發(fā)展”；“健康第一”；“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的觀念深入到每位師生的心中。

2.精心設(shè)計大課間活動，不斷提高質(zhì)量。大課間活動以集體活動為主。春夏秋季節(jié)主要內(nèi)容是韻律活動、廣播體操、花樣跳繩活動，冬季是陽光體育長跑活動。

3.競賽活動突出全員參與。運(yùn)動會、單項賽等在項目設(shè)置上與我校實(shí)施的“師友互助”教學(xué)模式相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)師友項目，如師友跳繩、師友俯臥撐、平板支撐等，讓德智體美有機(jī)融合，形成合力。

（二）以“2+1”活動實(shí)施為契機(jī)，提高師生綜合素養(yǎng)

在繼承學(xué)校原有傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，積極挖掘社會資源開展了豐富多彩的“2+1”活動。目前已經(jīng)開展的有花樣跳繩、刀術(shù)棍術(shù)、抖空竹、跆拳道、籃球、足球、國際象棋、中國象棋、舞獅、魔術(shù)、變臉、繪畫、攝影、書法、生物、科技“美境行動”等活動，學(xué)生們樂在其中。

通過系列措施，師生的體育、美育、科技素質(zhì)得到了有效提高，跆拳道、女籃等代表隊多次獲區(qū)級比賽冠軍，體質(zhì)健康測試、運(yùn)動會等長期保持全區(qū)前三名行列，參加市區(qū)藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等均取得好成績。北京市農(nóng)業(yè)嘉年華、昌平區(qū)讀書匯、中學(xué)生社團(tuán)展示等舞臺時常有同學(xué)們活躍的身影，懸掛在校園內(nèi)的許多藝術(shù)作品都出自師生之手，每年進(jìn)行的藝術(shù)節(jié)也是對學(xué)校美育工作的一次集中展示與匯報。