五、基地輻射，帶動基地校

平谷二小基地校共六所學校，涉及城區(qū)、平原、山區(qū)、深山區(qū)。我校作為基地校的組織者，發(fā)揮著自身優(yōu)勢，帶動著各校的發(fā)展。

（一）專家理念，輻射基地校

基地校的其他兄弟校他們最需要專家資源�！霸蹅兙褪且患业男值芙忝�，讓兄弟校的老師和我校一樣享受資源”這是賈校長常在基地校研討會上說的話。

每學期，季萍教授、劉永勝校長定期來我校指導教育教學工作外，我校還聘請語文導報主編丁丁老師來校進行作文指導專題講座以及課堂實踐作文指導課。還有各學科市級教研員的的學科指導講座等活動。專家的教育理念輻射著我們平谷二小基地校，浸潤到每一位教師的心里。

（二）骨干資源，幫助基地校

六所基地校，每個學校都有自己的學科優(yōu)勢教師。記得2014年4月份，季萍教授先后兩次指導我校數(shù)學、英語學科課改活動�；顒有问綖椋簢L試課——研討——再構建課——再研討，嘗試課與再構建課都是一位教師在一天內完成�；�地校的學科教師們都來參加活動。上午進行完嘗試課后，專家?guī)ьI大家對課堂環(huán)節(jié)、教學方式進行激烈地研討，提出修改意見。中午，當大家都休息時，我們看到夏各莊學區(qū)的數(shù)學市骨于秀娟老師主動留下在幫助我校的年輕教師費鴻波積極準備下午的數(shù)學課；英語市骨田東紅老師更是前前后后多次來我校指導幫助王千子老師準備英語課。

區(qū)級課改達標課驗收期間，基地校的青年老師都要求來我校試講，我校市骨孫桂銀、倪曉靜、吳金榮、陳建芳老師對相應學科的課堂教學逐個環(huán)節(jié)耐心指導，鼓勵教師積極準備。最終，二小基地校的六所學校全部達標過關。

（三）成果集錦，傳閱基地校

每學年，二小基地校都把各校的優(yōu)秀教育教學案例、論文整理成冊，優(yōu)秀課改錄像課刻成光盤，讓基地校的教師傳閱、觀看學習。

在二小全體師生的共同努力下，在一長兩校的管理模式指導下，在基地校的相互合作幫助下，學校文化內涵日益豐厚，我校獲得北京市學生生綜合素質評價先進校，北京市科研先進校，北京市綜合實踐活動特色校。北京市校園文化建設特色校。學生綜合素養(yǎng)在全面得到提高。