探索美術(shù)特色辦學之路

我校一直探索美術(shù)特色辦學之路，現(xiàn)在擁有高中15個美術(shù)特色教學班級，美術(shù)特長生300人的辦學規(guī)模。在長期的教育教學實踐中，我們積累了豐富的經(jīng)驗，取得了驕人的成績，形成了獨特的辦學模式。在區(qū)教委的大力支持下，我校在課程設(shè)置、教學內(nèi)容與方法、工作時間、考試方式以及校園文化方面都已經(jīng)形成了自己獨有的特色。我們對中學美術(shù)特色教學的內(nèi)容、標準、方式、管理、設(shè)施以及美術(shù)專業(yè)課與普通文化課教學的關(guān)系、教師的特殊教育教學技能等課題進行了深入的研究，都形成了自己獨有的解決經(jīng)驗，對美術(shù)特長生的成長規(guī)律、對美術(shù)特色辦學的本質(zhì)特點和發(fā)展趨勢也有比較成熟的分析和認識。2008年我校獲得北京市中小學藝術(shù)教育特色校稱號，2012年我校被評為全國特色學校。2013年再次被評為北京市中小學藝術(shù)教育特色學校。

一、貫徹“規(guī)范、有效、特色”的藝術(shù)教育管理思想

抓住“藝術(shù)教育管理隊伍建設(shè)，學生的養(yǎng)成教育” 兩條主線；實現(xiàn)“學校藝術(shù)教育管理由隨意型向規(guī)范型轉(zhuǎn)變；教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變；學生由被動型向主動型轉(zhuǎn)變” 三個轉(zhuǎn)變；搞好“常規(guī)工作與重點工作相結(jié)合；藝術(shù)教育活動與課堂教學相結(jié)合；家庭、學校、社會教育相結(jié)合；管理工作與科研工作相結(jié)合”四個結(jié)合。

1．實用、優(yōu)美、藝術(shù)氣息濃厚的學校美術(shù)特色環(huán)境和文化：在主校區(qū)浮雕墻的篆刻校訓“學真、積善、成材、致美”八個字凸現(xiàn)學校的美育文化，百米畫廊展示的是我校師生深厚的美術(shù)功底，教學樓以美苑薈萃、東方美韻、海外美風、我美我術(shù)為主題設(shè)計布置，簡潔明快，吸引著學生對人生與事業(yè)的追求。走進臻美樓一層孔子雕像與沉思者雕塑給充滿藝術(shù)氣息的建筑帶來莊重；二層一組西方雕塑帶給我們藝術(shù)的高潔；散落在雕塑中間的休閑椅讓師生在緊張的學習之余能放松沉浸在濃厚的藝術(shù)氣息中遐想。建設(shè)完成的景觀寫生園中按照教具性原則修建一批有代表性的經(jīng)典的山石水橋、鄉(xiāng)村民居、中西建筑和花草樹木。可以經(jīng)常性地開展景觀寫生教學，也可以讓學生在優(yōu)美的環(huán)境中得到美的熏陶。正在建設(shè)的學生創(chuàng)意體驗室為學生的職業(yè)教育提供了新的模式。

2．美術(shù)課程的整體設(shè)計

（1）制定校本美術(shù)特色教學大綱和教材。鑒于美術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)性、長期性、系統(tǒng)性、專業(yè)性等特點，開展美術(shù)特色辦學的學校必須制定校本美術(shù)特色教育大綱和教材，對美術(shù)特色教學的目標、內(nèi)容、程度、標準、課時量、教學方式方法、階段性教學任務(wù)目標等做出科學系統(tǒng)的規(guī)定。很多指標的參數(shù)需要在實踐中不斷磨合才能趨于穩(wěn)定。俗話說，藝無止境，但美術(shù)教學時間是非常有限的，必須做出量化的取舍。少了，質(zhì)量不保；多了，沖擊文化課教學。在普通中學課程體系內(nèi)開展美術(shù)特色教學必須統(tǒng)籌兼顧才能協(xié)調(diào)運行。

（2）建立和完善“兩條腿過桿”的工作機制保證特色教育的高質(zhì)量。建立和完善文化課與美術(shù)專業(yè)課“兩條腿過桿”的工作機制是特色教育生存與發(fā)展的關(guān)鍵。普通高中開辦美術(shù)特色教育必須堅持文化基礎(chǔ)課與美術(shù)專業(yè)課并重的原則，建立文化課教學與專業(yè)課教學相互協(xié)作的工作模式。確立問題研究方向分別為：美術(shù)特長班的文化課教學與專業(yè)課教學在課時量上的最佳配比關(guān)系、美術(shù)特長班的文化課教學與專業(yè)課教學的教學標準如何定位、美術(shù)特長班的德育和班主任工作的特殊性、美術(shù)特長班的文化課教師和專業(yè)課教師之間的交流與協(xié)作。

(3) 豐富藝術(shù)校本課程。在高一開設(shè)書法課程，高二、高三開設(shè)藝術(shù)設(shè)計課程，在高中三年貫穿美術(shù)鑒賞課程，并通過組建金帆書畫院基地校、青少年活動中心畫院共建單位、社區(qū)教育活動試點單位等工作參加社會活動，檢驗辦學成果。

(4)依托于學生朝花藝術(shù)團開展藝術(shù)實踐活動，引領(lǐng)學生及學生社團利用自身特長參加社會實踐，走進社區(qū)、服務(wù)社會；參加校園文化景觀建設(shè)；參觀美術(shù)館、音樂廳、戲劇院等藝術(shù)場所；美術(shù)寫生實踐活動；美術(shù)、書法展示、比賽；藝術(shù)參觀活動。

3．以教科研為先導，形成教育科研的良好氛圍

我校充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學�？沙掷m(xù)發(fā)展的地位上來，學校為了營造濃厚的教育科研氛圍，推出了美術(shù)教研組長論壇，優(yōu)秀教研組工作匯報會，班主任工作論壇，帶領(lǐng)全校教師進一步明確美術(shù)教育科研的目的，端正教育科研的價值取向，樹立求真務(wù)實的科學態(tài)度，樹立教育科研的效益觀，在校內(nèi)掀起了搞科研，促教改的高潮�！笆�二五”科研規(guī)劃課題《班主任專業(yè)發(fā)展與管理對策研究》學校子課題《班級文化與藝術(shù)管理》有序開展研究，在完成了階段性研究成果《構(gòu)建“校園文化+學生特性”的班級文化與藝術(shù)管理》、《建特色校園文化 育美術(shù)特長人才》后，于2014年6月順利結(jié)題，獲得研究成果一等獎，并有15篇班主任工作案例、論文分獲階段性研究成果一、二、三等獎。該研究成果獲2013年朝陽區(qū)德育論文評比一等獎。