（二）注重課題高端引領(lǐng)，初中整體改革取得成效

根據(jù)我校初中恢復(fù)招生后的生源特點(diǎn)，在兩年多實(shí)踐基礎(chǔ)上，于2010年啟動了《潞河中學(xué)初中部課程整體改革試驗(yàn)》專項(xiàng)實(shí)踐研究，以培育合作精神為抓手，全面打造優(yōu)質(zhì)初中教育。該研究又被納入國家體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目《基礎(chǔ)教育課程教材改革試驗(yàn)》并獲得實(shí)驗(yàn)學(xué)校資質(zhì)，學(xué)校2011年制定的新十年規(guī)劃中也明確把《初中課程整體改革試驗(yàn)》納入首批重點(diǎn)推進(jìn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。近幾年來，我校初中部全體教師以推進(jìn)《初中課程整體改革試驗(yàn)》課題為抓手，以整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，整合后期介入的市區(qū)義務(wù)教育改革各項(xiàng)新舉措，結(jié)合我校初中教育實(shí)際，面向全體學(xué)生，以建設(shè)學(xué)習(xí)共同體為突破口，探索構(gòu)建具有潞河教育特色的課程（活動）體系及教育管理對策。

1.構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。潞河中學(xué)的學(xué)習(xí)共同體，是以小組建設(shè)為主要形式，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作”為組織架構(gòu)，以推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”為載體，形成教師之間、學(xué)生之間和師生之間協(xié)作的一種學(xué)習(xí)組織形式。

2.走出去請進(jìn)來，教師整體素質(zhì)得到有效提升。在課題實(shí)施過程中我們多次組織教師到相關(guān)項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行考察、觀摩、交流，面對同樣的教育問題，汲人之長，補(bǔ)己之短。我校教師也多次受邀赴外校開辦講座、介紹經(jīng)驗(yàn)。

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