大學(xué)排名變化，你關(guān)注了嗎？

日前，各路大學(xué)排行榜接連出爐。自然指數(shù)世界大學(xué)排行榜上，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)躍居全球第二；泰晤士高等教育世界大學(xué)聲譽(yù)排名中，清華大學(xué)位列全球第八。

近年來(lái)，更多的中國(guó)高校在國(guó)際大學(xué)排行榜上亮相，引來(lái)世界“凝視”。熱鬧之余，我們不妨重新認(rèn)知榜單，驗(yàn)算這一套套“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

大學(xué)排行榜真的“權(quán)威”嗎？

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)排行榜被視為衡量高校綜合實(shí)力和影響力的工具。無(wú)論是家長(zhǎng)擇校還是企業(yè)選人，排行榜儼然成了一把公認(rèn)的尺子——大學(xué)好不好，排行榜里找一找！

“QS”“THE”“U.S.News”……這些被熟知的大學(xué)榜單，不僅經(jīng)常出現(xiàn)在各類(lèi)留學(xué)宣講中，更是被一些地方視為人才引進(jìn)的參考?！斑M(jìn)入全球百?gòu)?qiáng)大學(xué)”的口號(hào)，讓家長(zhǎng)、學(xué)生們熱血沸騰。

然而另一方面，中國(guó)人民大學(xué)、南京大學(xué)、蘭州大學(xué)等中國(guó)知名高校陸續(xù)宣布退出“國(guó)際大學(xué)排名”，客觀上為“榜單熱”降溫。

大學(xué)排行榜，到底應(yīng)該怎么看？

仔細(xì)觀察便可發(fā)現(xiàn)，目前世界上發(fā)布大學(xué)排行榜的機(jī)構(gòu)有幾十家，基本上都是市場(chǎng)化運(yùn)作。其目的固然有為大學(xué)教育提高水平做參考的因素，但不得不說(shuō)，有些確是為學(xué)生提供升學(xué)咨詢(xún)以謀取商業(yè)利益。

各個(gè)榜單，算法不同。有的是評(píng)委投票，難免有主觀因素；有的是量化指標(biāo)，權(quán)重分配辦法各異。比如，根植于西方教育理念和價(jià)值觀的排行榜，多以論文數(shù)量、引用率等科研指標(biāo)為核心，而教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展、社會(huì)貢獻(xiàn)等難以量化的因素則被邊緣化。同時(shí)，考慮到商業(yè)利益，有些榜單會(huì)對(duì)長(zhǎng)期給予贊助的高校特殊照顧。

同一所大學(xué)、不同的榜單，位次可能大相徑庭。被譽(yù)為“科研創(chuàng)新重鎮(zhèn)”的中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，在2025THE世界大學(xué)排名中，位列全球第53名；而在2025QS世界大學(xué)排名中，跌至全球133位，竟相差80個(gè)位次。

對(duì)于中國(guó)高校來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)、價(jià)值塑造、基礎(chǔ)研究、文化傳承、社會(huì)服務(wù)等功能并不能體現(xiàn)在榜單中。這也導(dǎo)致中國(guó)高校在某些排行榜中的位置被低估。

大學(xué)排行榜只是提供了一種參考，并非唯一標(biāo)準(zhǔn)；反映了部分事實(shí)，不是全部真相；具有一定價(jià)值，而非絕對(duì)權(quán)威。

中國(guó)高校培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才嗎？

細(xì)數(shù)不少大學(xué)排行榜，能進(jìn)入各榜單百?gòu)?qiáng)的中國(guó)高校，不足10所。網(wǎng)上一直有這樣一種論調(diào)：中國(guó)大學(xué)的科研創(chuàng)新能力不夠，中國(guó)式教育只會(huì)培養(yǎng)“做題家”，而難出創(chuàng)新者。事實(shí)果真如此嗎？

“我們的企業(yè)和我們自己，都是在中國(guó)土生土長(zhǎng)的。”在近期召開(kāi)的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)座談會(huì)上，現(xiàn)場(chǎng)唯一的“90后”代表、宇樹(shù)科技創(chuàng)始人王興興動(dòng)情地說(shuō)。

從任正非創(chuàng)立華為打造全球通信巨頭、南存輝帶領(lǐng)正泰電器問(wèn)鼎世界光伏之巔，到《黑神話：悟空》以數(shù)字美學(xué)重構(gòu)東方神話、DeepSeek攪動(dòng)全球AI格局、云深處科技以“四足機(jī)器人”突破重構(gòu)工業(yè)場(chǎng)景……一批又一批我國(guó)自主培養(yǎng)的人才以技術(shù)成果驚艷世界。

今天的中國(guó)，正在成為頂尖人才成長(zhǎng)的沃土、原創(chuàng)性創(chuàng)新的策源地。

清華大學(xué)“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”，聘請(qǐng)姚期智等著名學(xué)者擔(dān)任首席教授，構(gòu)筑人才培養(yǎng)特區(qū)?！耙虿氖┙獭焙汀吧罡毕嘟Y(jié)合、推行“廣基礎(chǔ)、重交叉”的特色人才培養(yǎng)模式、設(shè)置階梯式培養(yǎng)環(huán)節(jié)……截至2024年6月，“姚班”學(xué)生在本科期間共發(fā)表468篇論文，155人次在國(guó)際會(huì)議上作報(bào)告。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）牽頭發(fā)起“深時(shí)數(shù)字地球”計(jì)劃，有100多個(gè)國(guó)家的科學(xué)家參加；廈門(mén)大學(xué)牽頭發(fā)起“海洋負(fù)排放”計(jì)劃，有30多個(gè)國(guó)家的科學(xué)家參與合作。與排行榜前列的歐美高校相比，我們同樣有實(shí)力主導(dǎo)國(guó)際科學(xué)發(fā)現(xiàn)和研究，為解決人類(lèi)共同面臨的挑戰(zhàn)提供中國(guó)方案。

值得警惕的是，大學(xué)排行榜從來(lái)不是純粹的測(cè)量工具。它們也是國(guó)家話語(yǔ)權(quán)與軟實(shí)力爭(zhēng)奪的“隱形戰(zhàn)場(chǎng)”，通過(guò)固化認(rèn)知助力“收割”全球人才。

中國(guó)教育只能在賽道上跟跑嗎？

曾經(jīng)一度，為了在大學(xué)排行榜上力爭(zhēng)上游，一些大學(xué)辦成了“千校一面”，辦學(xué)特色逐漸模糊，人才培養(yǎng)模式趨同。而今，綜合性大學(xué)不再被視為高校發(fā)展的唯一標(biāo)桿。

距離高考不到100天，升學(xué)重磅消息傳來(lái)：“雙一流”高校本科招生規(guī)模今年將再擴(kuò)招2萬(wàn)人。北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校紛紛“官宣”擴(kuò)招計(jì)劃。

“以往的擴(kuò)招多少有一些‘以量的增長(zhǎng)為主’的影子，而新一輪是‘質(zhì)的提高和結(jié)構(gòu)調(diào)整’的要求，著力讓高校學(xué)科布局更科學(xué)合理、人才隊(duì)伍建設(shè)更高效均衡?！敝袊?guó)科學(xué)院院士、上海交通大學(xué)校長(zhǎng)丁奎嶺解讀稱(chēng)。

近年來(lái)中國(guó)持續(xù)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高校擴(kuò)容，也透露出高校發(fā)展的新思路：更加獨(dú)立自主，少受?chē)?guó)際排名的干擾。

要知道，在“QS”等排行榜中，師生比是衡量教學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。以往，不少大學(xué)為了躋身世界前列，在招生規(guī)模上有所克制；如今，隨著綜合國(guó)力的發(fā)展，中國(guó)高校開(kāi)始從實(shí)際出發(fā)，注重培養(yǎng)人才而不是提升排名。

近段時(shí)間，以本土人才為主制作的文化、科技產(chǎn)品接連驚艷世界。這一現(xiàn)象并非偶然，正是中國(guó)教育在基礎(chǔ)教育、學(xué)科融合、政策支持等多維度優(yōu)勢(shì)的集中爆發(fā)。

基礎(chǔ)教育穩(wěn)步擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，筑牢學(xué)生基礎(chǔ)能力的“鋼筋骨架”；職業(yè)教育設(shè)置1434個(gè)專(zhuān)業(yè)，基本覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)全領(lǐng)域；高等教育以學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化為引擎，推動(dòng)分類(lèi)發(fā)展與特色建設(shè)……中國(guó)教育專(zhuān)注“新賽道”：以人才培養(yǎng)為核心，強(qiáng)調(diào)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求與社會(huì)發(fā)展需要。

面對(duì)如今的時(shí)與勢(shì)，家長(zhǎng)、學(xué)生們選擇大學(xué)時(shí)也應(yīng)更加理性。進(jìn)入高排名大學(xué)并非人生成功的唯一路徑，重視專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，在多元價(jià)值中找到自己的坐標(biāo)，更能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

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