當前，各省區(qū)市2025年高考試卷評閱工作相繼結束，招錄工作有序展開。仔細閱讀招生簡章，一些考生和家長發(fā)現(xiàn)，不少高校培養(yǎng)模式再升級：學制設置更加靈活、本碩本博貫通培養(yǎng)的機會增多、銜接更緊密，還有一些高校開始實施“全員書院制”“全員貫通式”培養(yǎng)。

如何看待這些培養(yǎng)模式的新變化？從知識學習、能力塑造、時間規(guī)劃等角度看，新模式對考生未來學業(yè)發(fā)展、職業(yè)選擇將會產(chǎn)生哪些影響？考生和家長該怎樣合理選擇報考？

建筑類學制縮短，動物醫(yī)學延長培養(yǎng)年限

前不久，教育部公布的2024年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果顯示，天津大學、東北大學等49所高校調整了部分專業(yè)的修業(yè)年限。本批調整集中在建筑類專業(yè)，均將學制從5年縮短至4年，涉及建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風景園林和歷史建筑保護工程。

調整學制，出于哪些考量？記者了解到，一方面，在傳統(tǒng)土建行業(yè)就業(yè)形勢變化背景下，更多學生希望早日就業(yè)、積累經(jīng)驗；另一方面，從高校辦學角度，長周期培養(yǎng)一定程度上降低了專業(yè)的吸引力。昆明理工大學《2024年風景園林專業(yè)調整學制申請》提到，該專業(yè)轉出人數(shù)逐年上升，多數(shù)轉入四年制專業(yè)。

復旦大學高等教育研究所研究員陸一分析，建筑學的學制改革更多是緣于用人市場等社會性因素的影響，縮短培養(yǎng)年限對于轉專業(yè)、交叉培養(yǎng)而言更加靈活方便。記者了解到，部分高校已試點“拔尖創(chuàng)新實驗班”，對此進行探索，或者開辟“4+1+N年”博士、“4+1+2年”碩士等多條路徑，縮短總培養(yǎng)時間?！跋啾然A教育，高等教育學制更有壓縮空間，如可以進行模塊化組合，或通過本研、本博融通縮短總在學時長。總之，如果崗位更需要工作實踐的磨煉，學制就可以適當縮短，而如果學校對崗位適配能做更多培養(yǎng)支持，學制就不妨長一點。”陸一告訴記者。

與建筑類專業(yè)縮短就讀年限相反，動物醫(yī)學專業(yè)普遍延長了年限。這源于2018年《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》要求，動物醫(yī)學專業(yè)需逐步過渡到五年制。有專家指出，該專業(yè)交叉性強，臨床實習時間長，且主要治療對象正從牲畜轉向寵物，增加學制時長可提升專業(yè)適配性。截至2024年，已有40所高校完成相關專業(yè)培養(yǎng)五年制設置。

對外經(jīng)濟貿易大學教育與開放經(jīng)濟研究中心副研究員秦冠英表示，學制長短背后，實質問題是培養(yǎng)質量?！耙话愣?，從大學內部質量觀來看，就學時間長，有利于提高培養(yǎng)質量。但從外部質量觀來看，是否匹配社會需要也很重要。未來，同一個專業(yè)領域的學制，可能四五年的匹配研發(fā)類、創(chuàng)新類工作，兩三年的匹配技術應用、操作類工作，這樣的多樣學制正是類型化、個性化高等教育需求得到滿足的體現(xiàn)。”

學制變化牽一發(fā)而動全身。秦冠英表示，伴隨學制調整，培養(yǎng)方案需要系統(tǒng)化完善修訂，而非簡單改變課時、增減學分?！皩W校首先要面對課程、教材、教師的配置問題，大四、大五同時畢業(yè)也對學生管理提出新要求。此外，如何通過產(chǎn)教深度融合等方式，增強學生對用人崗位的適應性和匹配性，也是新的課題。”他表示，面對當下高招季，遇到不同院校同一專業(yè)采用不同學制的情況，考生應結合培養(yǎng)方案中的課程設置、培養(yǎng)目標、就業(yè)取向等綜合考量，選擇報考。

本碩、本碩博、本博貫通培養(yǎng)路徑更豐富

本科新生，全員貫通培養(yǎng)！今年4月，中國科學院大學在其官方網(wǎng)站宣布，該校2025年錄取的本科生將全部進入為期8年、分兩個階段的貫通培養(yǎng)體系：第1-3年為第一階段，主要修讀本科的公共課、專業(yè)必修課和部分貫通課程，第4-8年為第二階段，主要修讀博士所需貫通課程、跨學科課程、研討課程，通過博士生資格測試后，進入博士論文研究階段。

“當然，這一模式也有上下‘立交橋’，第一階段結束時，學校允許學生自愿分流，達到本科畢業(yè)要求可提供傳統(tǒng)的本科畢業(yè)通道。培養(yǎng)模式的另一亮點是‘招就一體’，通過導師組協(xié)同指導、科教融合培養(yǎng)體制，學生充分參與科研實踐，進行項目制培養(yǎng)，在就業(yè)階段依托重大任務及與研究所的緊密聯(lián)系，為學生提供實習和就業(yè)機會。”該校招生就業(yè)相關負責人介紹。

對更多高校而言，“貫通”何以實現(xiàn)？四川省招生考試指導中心相關負責人表示，貫通式招生培養(yǎng)一般指銜接本科教育階段、貫通碩士或博士培養(yǎng)階段的人才招生培養(yǎng)模式。“總的來看，目前高校主要有本碩貫通、本博貫通、本碩博貫通等方案?！?/p>

該負責人總結，“本碩貫通”的方式主要有以下幾種：一是高校在招生錄取時直接在招生專業(yè)后面的備注中標明“試（實）驗班”“創(chuàng)新班”等。如電子科技大學電子信息類（成電英才計劃拔尖創(chuàng)新人才試驗班）、計算機科學與技術（國家珠峰計劃拔尖人才實驗班），招生專業(yè)備注均標明“品行優(yōu)良，達到培養(yǎng)方案要求的學生全部給予推免研究生資格”。二是本研銜接公費師范生教育。2024年起，國家在6所教育部直屬師范大學實施本研銜接公費師范生教育，支持符合條件的公費師范生免試攻讀本校全日制教育碩士研究生再履約任教，取得學校推免資格并達到學校碩士研究生錄取標準的，可推免錄取至本校全日制教育碩士專業(yè)學位研究生，并于本科第四年開始碩士課程先修學習。三是臨床醫(yī)學“5+3”一體化培養(yǎng)，即5年本科階段合格者直接進入3年臨床醫(yī)學碩士專業(yè)教育階段。

“而‘本碩博連讀’‘本博連讀’，一般也有三種方式：第一種是醫(yī)學類專業(yè)，通常在招生專業(yè)前面附以羅馬數(shù)字等。如四川大學[Ⅷ]臨床醫(yī)學，北京中醫(yī)藥大學［IX］中醫(yī)藥（領軍人才培養(yǎng)計劃）等；第二種是實施強基計劃的部分高校，如山東大學、西北工業(yè)大學等高校采取‘3+1+X’的模式進行本碩博銜接式培養(yǎng)；第三種是從入學后的大一新生中選拔，如中國人民大學的特色經(jīng)濟學本碩博實驗班等，學生入校后需經(jīng)過材料審核、筆試、面試等一系列選拔才能被錄取?！痹撠撠熑私榻B。

浙江師范大學資深教授馬陸亭認為，貫通培養(yǎng)最大特點在于降低升學深造的不確定性，“學生從入校開始就有比較連貫的學習計劃，避免因忙于應試打亂節(jié)奏，有更充足時間空間進行自我拓展提升。當然，在心理上也要做好連續(xù)處于學習階段的準備。”

書院制覆蓋更多學生，大類招生增減優(yōu)化

2025高招季，考生和家長關注的還有大類培養(yǎng)與書院制項目。記者注意到，近日清華大學成立了4個新書院：無穹書院聚焦人工智能核心創(chuàng)新與應用；紫荊書院在寬口徑理工人才培養(yǎng)中融入藝術、創(chuàng)意要素；自強書院構建“智能+”工科育人新體系；水木書院以“人工智能驅動的工程+管理”為特色，培養(yǎng)未來工程引領者。據(jù)了解，2025級本科新生將有60%進入書院培養(yǎng)。記者還發(fā)現(xiàn)，南方科技大學、泰山科技學院、河南財經(jīng)政法大學、晉中信息學院等校已在探索實行“全員書院制”。

此外，部分高校對大類招生政策進行了優(yōu)化調整。如，復旦大學不再設立“技術科學試驗班”“自然科學試驗班”等跨院系大類招生；中國石油大學（北京）化工與制藥類、環(huán)境科學與工程類、數(shù)學類不再實行大類招生；北京交通大學將部分理工類招生專業(yè)優(yōu)化重組為自動化類、電子信息類、計算機類、交通運輸類、理科試驗班等5個招生專業(yè)類。

“書院制下，通識課程相對較多，學生在書院社區(qū)共同相處，通過研討式、項目式學習，能提升思維能力、拓展基礎、增加特長，而這也是國際競爭背景下對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，因為創(chuàng)新能力的關鍵就是思維能力，”馬陸亭分析，“新書院設置面向人工智能等新一代信息技術、生物醫(yī)藥、新農(nóng)學等前沿方向，就充分體現(xiàn)了這一目標。”

華南師范大學粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展高等研究院院長盧曉中分析，一段時間以來，大類招生更多是為了避免報志愿“一專定終身”，便于學生進校后對專業(yè)有較深了解再做分流選擇，“而如今，大類的設置更多面向學科交叉融合——通過前幾年寬口徑、厚基礎培養(yǎng)，學生深入專業(yè)方向后更容易實現(xiàn)‘小學科交叉’，而這更符合科技發(fā)展的規(guī)律。因為他們走上實際崗位就會發(fā)現(xiàn)，崗位所需要的學科知識、技能已經(jīng)是交叉融合的狀態(tài)了。這樣的畢業(yè)生有更強競爭力與發(fā)展空間。”

“過去，從大一開始就是專業(yè)教育。而縱觀世界高等教育發(fā)展，專業(yè)化培養(yǎng)在本科階段已經(jīng)淡化，更傾向于在本科階段筑牢基礎，所以，貫通培養(yǎng)和大類招生在這一層面是統(tǒng)一的，都是為研究生階段專業(yè)教育奠基，更有利于學生成長的可持續(xù)性?！北R曉中建議，考生只要具備報考要求的基本條件，這些類型的項目都可以嘗試。

馬陸亭則建議，是否報考相關貫通式、書院制培養(yǎng)項目，需結合個人情況綜合考慮，“如果考生學業(yè)水平實力能達到相關層級，更注重個人興趣、特長發(fā)展，可選擇以上培養(yǎng)項目，以獲得更大發(fā)展可塑性；如果實力一般，或者更看重畢業(yè)后短期崗位適配性，那么報考一般專業(yè)、注重專業(yè)能力水平的提升也是理性的選擇。”

（記者 周世祥 劉博超 通訊員 佟晨 杜澤錕）

分享讓更多人看到