作為北京市最大的市屬綜合性高校和高水平應(yīng)用型大學(xué)，北京聯(lián)合大學(xué)以“學(xué)以致用”為校訓(xùn)，深耕首都“四個(gè)中心”功能建設(shè)，在學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域形成鮮明特色，為新時(shí)代首都發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能。

在新時(shí)代首都發(fā)展過(guò)程中，終身學(xué)習(xí)與城市文化建設(shè)成為重要課題。北京聯(lián)合大學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐夜校項(xiàng)目，打破教育的時(shí)空界限，將優(yōu)質(zhì)教育資源融入市民生活，賦能首都學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，書(shū)寫(xiě)了高校服務(wù)地方發(fā)展的生動(dòng)篇章。

暮色初垂，北京聯(lián)合大學(xué)的教學(xué)樓漸次亮起溫暖燈光。水彩課堂上，望京花園東社區(qū)的王阿姨正跟著老師專注地描繪藍(lán)天白云；少兒美術(shù)課堂里，智慧教室飄出孩子們繪制作品時(shí)的雀躍童聲；校園操場(chǎng)上，社區(qū)居民與學(xué)校師生參與“健康跑”項(xiàng)目并肩奔跑的身影，在晚風(fēng)中交織成獨(dú)特的“夜校交響曲”。這是北京聯(lián)合大學(xué)夜校的日常圖景，也是該校服務(wù)新時(shí)代首都發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐。

與城市脈搏同頻：讓高校資源融入社區(qū)肌理

“高校的圍墻應(yīng)該成為知識(shí)流動(dòng)的橋梁，而不是阻隔。繼續(xù)教育是服務(wù)社會(huì)的重要窗口，要充分發(fā)揮北京聯(lián)合大學(xué)綜合性市屬高校特色優(yōu)勢(shì)，在國(guó)家教育強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，服務(wù)好北京市民，調(diào)研服務(wù)對(duì)象需求，以發(fā)展的高度催生辦學(xué)的溫度，以辦學(xué)的溫度孕育發(fā)展的新高度，辦好人民滿意的教育，建設(shè)有溫度的大學(xué)?！毙｜h委書(shū)記楚國(guó)清到繼續(xù)教育學(xué)院指導(dǎo)工作時(shí)指出。面對(duì)市民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求與業(yè)余時(shí)間“充電難”的矛盾，繼續(xù)教育學(xué)院書(shū)記、院長(zhǎng)張奕帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)帶著調(diào)查問(wèn)卷走進(jìn)芍藥居、望京花園東、房山區(qū)長(zhǎng)溝鎮(zhèn)等地開(kāi)展深度調(diào)研。

調(diào)研中的兩個(gè)場(chǎng)景讓學(xué)院培訓(xùn)管理辦公室主任毛羽記憶猶新：在芍藥居二社區(qū)，社區(qū)居民張阿姨舉著拍攝的照片急切地詢問(wèn)：“能教教我們?cè)趺从檬謾C(jī)剪輯視頻嗎？”望京社區(qū)一位母親傾訴期待：“每天輔導(dǎo)作業(yè)都像打仗，要是有老師教教怎么溝通就好了?！边@些鮮活訴求最終化作課程設(shè)置指南——既要有提升生活品質(zhì)的美育課，更要有契合“數(shù)字時(shí)代”的技能提升課程。

張奕表示，為辦好夜校，學(xué)校圍繞市民需求，對(duì)標(biāo)已開(kāi)設(shè)夜校的高校，對(duì)課程設(shè)置、授課方式、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行全面規(guī)劃?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)在休閑娛樂(lè)類課程之外，不少家長(zhǎng)還對(duì)親子關(guān)系話題很感興趣，學(xué)校也針對(duì)此話題開(kāi)設(shè)了專門的課程。”與此同時(shí)，學(xué)校還在夜校正式開(kāi)班前，邀請(qǐng)周邊社區(qū)居民來(lái)“試課”，聽(tīng)取居民反饋。

創(chuàng)新教學(xué)模式：知識(shí)在夜色中“活”起來(lái)

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的精心籌備，2024年5月17日晚6點(diǎn)半，北京聯(lián)合大學(xué)夜校正式開(kāi)班?！斑@不是簡(jiǎn)單的開(kāi)課，而是要把大學(xué)辦成市民的‘學(xué)習(xí)便利店’?！睂W(xué)校副校長(zhǎng)李雪華在開(kāi)班儀式上強(qiáng)調(diào)。校宣傳部部長(zhǎng)孔軍認(rèn)為，夜校項(xiàng)目整合了藝術(shù)、心理教育、信息技術(shù)等多個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科師資，打造出“15分鐘課程圈”，讓周邊社區(qū)居民下班步行即可抵達(dá)課堂。此次夜校共開(kāi)設(shè)了水彩畫(huà)、少兒美術(shù)、軟筆書(shū)法、朗誦表演、有效溝通技巧、青少年親子教育家長(zhǎng)課程等8門課程，最短的只有8學(xué)時(shí)，最長(zhǎng)的有32學(xué)時(shí)，費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)大多在80元/學(xué)時(shí)。

“畫(huà)水彩畫(huà)，水一定要足。咱們的畫(huà)本要有一定的坡度，這樣水是慢慢往下暈染的，下面再畫(huà)的時(shí)候，還沒(méi)干，色彩容易接上……”2024年5月17日晚6點(diǎn)半，在北京聯(lián)合大學(xué)北四環(huán)校區(qū)綜合樓的一間教室里，被十幾名“學(xué)生”團(tuán)團(tuán)圍住的校藝術(shù)學(xué)院教授黃金龍手持繪畫(huà)本和畫(huà)筆，一邊講解一邊現(xiàn)場(chǎng)演示水彩畫(huà)的基本知識(shí)，并不時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn)。這種沉浸式教學(xué)正是夜校的特色——擯棄照本宣科，強(qiáng)調(diào)“學(xué)即能用”。短視頻課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)員走出課堂拍攝校園風(fēng)景，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)運(yùn)鏡等專業(yè)手法；溝通課上，心理咨詢師創(chuàng)設(shè)“家庭劇場(chǎng)”，讓家長(zhǎng)孩子角色互換體會(huì)彼此心境。

在授課教師的配備上，以學(xué)校校內(nèi)師資為主，幾乎每門課程都由副教授、教授級(jí)別的老師授課。夜校授課老師之一、北京聯(lián)大師范學(xué)院副教授楊金花表示，為了能在短短的幾次課內(nèi)講好親子關(guān)系問(wèn)題，自己挑選了家長(zhǎng)們最容易入手和改變的溝通主題，“溝通是偏行為化的，也比較好衡量，同時(shí)也是有一些技巧的，可以讓大家通過(guò)這門課學(xué)會(huì)怎么好好說(shuō)話。”同時(shí)，楊金花還在課程設(shè)計(jì)中加入了很多互動(dòng)性極強(qiáng)的游戲，“來(lái)聽(tīng)課的家長(zhǎng)基本上都是帶著目的來(lái)的，有很強(qiáng)的動(dòng)力，所以在上課的時(shí)候主要是引發(fā)家長(zhǎng)的感觸，然后反思自己的問(wèn)題，進(jìn)而推動(dòng)問(wèn)題的解決。”

推動(dòng)校城共生：構(gòu)建終身學(xué)習(xí)“生態(tài)圈”

夜幕下的課堂，正在產(chǎn)生超越預(yù)期的輻射效應(yīng)。夜校項(xiàng)目以其創(chuàng)新的教育模式和對(duì)終身學(xué)習(xí)理念的踐行，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和認(rèn)可。

芍藥居社區(qū)工作者將溝通課經(jīng)驗(yàn)用于調(diào)解鄰里矛盾，望京街道、東湖街道等社區(qū)主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校攜優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)社區(qū)，芍藥居二社區(qū)委托學(xué)校繼續(xù)承接社區(qū)早教活動(dòng)培訓(xùn)班。積極響應(yīng)國(guó)家“健康中國(guó)2030”戰(zhàn)略開(kāi)設(shè)的“校社攜手、健康同行”為主題的“春日健康跑”特別體驗(yàn)活動(dòng)啟動(dòng)，“擁抱變化，快樂(lè)成長(zhǎng)”的親子心理溝通課程在望京社區(qū)上線，“藝”起向未來(lái)創(chuàng)藝美術(shù)課程在芍藥居二社區(qū)“市民終身學(xué)習(xí)小院”啟動(dòng)，依托學(xué)校獲批“老年學(xué)習(xí)示范?！辟Y質(zhì)的“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”培訓(xùn)班也在緊鑼密鼓地籌備中。

“這是高校與城市發(fā)展的雙向奔赴。我們要讓終身學(xué)習(xí)成為觸手可及的幸福?！睆堔缺硎?，“當(dāng)市民帶著孩子來(lái)上親子溝通課，報(bào)社記者等學(xué)員用課堂知識(shí)提升職業(yè)素養(yǎng)時(shí)，還有遠(yuǎn)道而來(lái)的學(xué)員參與到項(xiàng)目中來(lái)，我們真切看到了教育如何賦能城市美好生活。”

教學(xué)樓的燈光依舊每晚亮起，照著那些在知識(shí)星河中追尋光芒的身影，也映照著北京聯(lián)合大學(xué)在服務(wù)新時(shí)代首都發(fā)展的創(chuàng)新足跡。

作者：張奕 毛羽 薛玉翠（北京聯(lián)合大學(xué)）

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