黨的二十屆四中全會(huì)將促進(jìn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)作為一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展的重要內(nèi)容，豐富了“十五五”時(shí)期高質(zhì)量發(fā)展主題的時(shí)代內(nèi)涵?？萍甲灾鲃?chuàng)新和人才自主培養(yǎng)，猶如車之兩輪、鳥之雙翼，唯有協(xié)同發(fā)力、相互促進(jìn)形成良性互動(dòng)，才能讓科技“第一生產(chǎn)力”獲得源源不斷的人才支撐。當(dāng)前，科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)的有機(jī)融合層面尚存在一些不足，迫切需要在規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)等方面系統(tǒng)謀劃。

規(guī)劃銜接，錨定“同頻共振”目標(biāo)。科技自主創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革不斷深化的背景下，必須制定科技自主創(chuàng)新戰(zhàn)略規(guī)劃，引導(dǎo)發(fā)展方向。

實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，需要推動(dòng)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)的戰(zhàn)略規(guī)劃緊密銜接、同頻共振。《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出要建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式?！笆逦濉睍r(shí)期將進(jìn)一步統(tǒng)籌教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)。各地區(qū)各領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)劃要深刻把握科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)二者之間主體力量的直接相關(guān)性和聯(lián)動(dòng)性、實(shí)踐成效的梯次性、規(guī)律呈現(xiàn)的差別性，讓科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)規(guī)劃形成同頻共振效應(yīng)，不斷提升新質(zhì)生產(chǎn)力的新動(dòng)能。

政策協(xié)同，形成“最優(yōu)組合”效應(yīng)?？萍甲灾鲃?chuàng)新具有探索性和風(fēng)險(xiǎn)性，在證實(shí)和證偽、成功和失敗的雙重可能中展開，這就需要各種政策的輔助和支持。人才自主培養(yǎng)需要大量資金、設(shè)施，不能即時(shí)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益，但是人才自主培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量又影響著國(guó)家發(fā)展的前途和命運(yùn)，同樣需要持久的政策引領(lǐng)和推動(dòng)。

在加速創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，關(guān)鍵在于各項(xiàng)政策緊密協(xié)同，形成最優(yōu)組合。國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和運(yùn)用規(guī)劃，已經(jīng)形成打通科技與人才管理壁壘、促進(jìn)人才有序合理流動(dòng)的系列政策。面向“十五五”，要進(jìn)一步加大政策扶持力度，完善政策協(xié)同機(jī)制，構(gòu)建全鏈條、精準(zhǔn)化、有溫度的自主創(chuàng)新人才服務(wù)體系和人才培育體系。要面向未來(lái)，面對(duì)關(guān)鍵領(lǐng)域和關(guān)鍵技術(shù)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研融合及社校企合作，形成政策組合的整體效能，讓科技強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略獲得更加切實(shí)有力的政策支撐。

資源統(tǒng)籌，打造“共享共有”生態(tài)。在全面深化改革和不斷擴(kuò)大開放的進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)必須做好資源統(tǒng)籌。近年來(lái)，我們以前所未有的力度搭建和創(chuàng)建各類科技自主創(chuàng)新與人才自主培養(yǎng)的基地和平臺(tái)，并取得許多重要成果。面向“十五五”，需要不斷在現(xiàn)有各級(jí)各類設(shè)施和平臺(tái)的開放共享中，在科技教育力量融匯的各種科技園區(qū)中，提供科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)的切近資源和良好生態(tài)，讓各種潛在的科技教育資源轉(zhuǎn)化為自主發(fā)展的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力。

評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“共同價(jià)值”確認(rèn)?？萍甲灾鲃?chuàng)新是一項(xiàng)艱辛求索、不斷開拓的工程，需要意志和毅力，也需要鼓勵(lì)和激勵(lì)，科學(xué)準(zhǔn)確、積極有效的評(píng)價(jià)對(duì)科技自主創(chuàng)新具有重要的引導(dǎo)和推動(dòng)作用。人才自主培養(yǎng)是在默默奉獻(xiàn)和潤(rùn)物無(wú)聲的氛圍中進(jìn)行的，無(wú)論對(duì)于教育群體還是個(gè)體來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)韌性?shī)^斗的過(guò)程，需要切合實(shí)際、符合規(guī)律的評(píng)價(jià)，給教育者以穩(wěn)定而可靠的助力。

在科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)深度融合的時(shí)代，促進(jìn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)的良性互動(dòng)，必須促成評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一體聯(lián)動(dòng)。要確立二者共同的價(jià)值體系、價(jià)值觀念和價(jià)值取向。面向“十五五”，迫切需要以質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為共同的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，以搶占發(fā)展制高點(diǎn)、催生新質(zhì)生產(chǎn)力、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力為共同目標(biāo)任務(wù)，形成評(píng)價(jià)的共同內(nèi)在依據(jù)。同時(shí)也要通過(guò)深化項(xiàng)目評(píng)審、機(jī)構(gòu)評(píng)估及收入分配改革，暢通企業(yè)、高校及科研院所人才交流通道，形成與評(píng)價(jià)直接相關(guān)的共同外部條件，在創(chuàng)新文化和科學(xué)家精神的引領(lǐng)下，營(yíng)造有利于人的自由全面發(fā)展和國(guó)家全面進(jìn)步的社會(huì)環(huán)境。

“十五五”時(shí)期是基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化夯實(shí)基礎(chǔ)、全面發(fā)力的關(guān)鍵時(shí)期。促進(jìn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，正是抓住機(jī)遇、把握樞要、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難的確定因素和可靠力量，其核心在自主，重點(diǎn)在互動(dòng)，關(guān)鍵在良性。促進(jìn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，不僅是破解關(guān)鍵領(lǐng)域“卡脖子”難題的迫切要求，更是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、塑造未來(lái)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的根本大計(jì)?？萍甲灾鲃?chuàng)新與人才自主培養(yǎng)是一體兩面、辯證統(tǒng)一的戰(zhàn)略體系。以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，以深化改革為動(dòng)力，將創(chuàng)新實(shí)踐與人才培養(yǎng)緊密耦合，必能形成“創(chuàng)新哺育人才，人才驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新”的澎湃浪潮，在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中贏得主動(dòng)、開創(chuàng)未來(lái)。

（作者：宮蘭一，系杭州師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師）