1.加強學校文化建設，營造濃厚育人氛圍

(1)加強精神文化建設，構建師生幸福家園

學校堅持“崇德立教，博物育人”的辦學思想，以“目標管理理論”和“行為激勵理論”為指導，堅持走“制度化”與“人性化”相結合的“人本管理”之路，圍繞內涵發(fā)展主題，通過專家指導、班子研究、教代會研討等方式，構建辦學體系（包含理念體系、行為體系和形象體系）。具體來說，理念體系包括發(fā)展願景(通州名校)﹔辦學理念（內涵發(fā)展，廣育群才）﹔辦學目標（理念先進、硬件一流、隊伍精干、氛圍和諧、環(huán)境優(yōu)美、活力健康、全面育人、質量優(yōu)良、辦有特色、人民滿意學校）﹔育人目標（博愛厚德、博學篤行、博藝尚美）﹔核心價值觀（學生全面健康成長，教師科學幸福工作，學校和諧內涵發(fā)展）﹔行動綱領（提升自身實力、共享教育幸福）﹔理想信念（船的動力在帆槳，人的力量在理想）﹔思維方式（人人都有進步的潛力，事事都有改進的余地，不為不足找理由，隻為提高想辦法）﹔行為準則（誠實做人，踏實做事）。管理思路（精神引領、制度保障、人文關懷、重點突破、全面提升）﹔一訓三風（校訓、校風、教風、學風）和辦學特色（博物教育）等。行為體系包括管理、德育、教學、課程等。形象體系包括視覺系統(tǒng)（校園環(huán)境）和聽覺系統(tǒng)（鈴聲和音樂）等﹔鮮明的價值導向，有效發(fā)揮了引領、淨化、調節(jié)、凝聚、激勵作用。 

（2）創(chuàng)設良好育人環(huán)境，凸顯學校文化特色

依據《北京市辦學條件標準》，不斷加強校園文化環(huán)境建設，凸顯“傳承育才紅色文化，培育現代博物少年”建設主題。

“傳承育才紅色文化”主題，以徐特立雕像、紅色文化浮雕、育才校史展廊、偉人題詞等形式體現，讓學生了解校史，發(fā)揚老一輩育才人愛國愛民、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、勤學實干等優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學生愛國愛校的情感，將“厚德、樂學、求實、創(chuàng)優(yōu)”的校訓精神寓於紅色文化之中。

“培育現代博物少年”主題，以樓層文化來體現。分別以“博愛厚德”、“博學篤行”、“博藝尚美”為主要內容。

2.加強兩支隊伍建設，打造博物之師

近年來，由於學校規(guī)模迅速擴大，新招應屆大學畢業(yè)生45人，在職教師33人。學校通過組織專家講座、參觀學習、讀書交流、師德講座、拓展訓練、師徒結對，校本培訓等各種形式，引領教師相互學習，相互溝通，共同合作，不斷發(fā)展自我，完善自我。

（1）依托名校優(yōu)質資源

加強與北京育才學校的合作辦學，借助名校名師資源，每學期安排干部、教師和學生交流學習活動。交流活動主要有：兩校干部交流研討會，本校干部深入分校教師招聘考核，兩校教師師徒結對，雙周教師互相聽評課等。此外對本校舉辦的專家輔導、學生科技節(jié)、藝術節(jié)、社會實踐等大型活動，我校都積極組織部分師生參觀學習。

（2）注重干部培訓實踐

——高端培訓，提升素質。兩年來，借助市、區(qū)搭建的平臺，學校干部先后赴英國、廣東華南師大、南京師大、上海華東師大、杭州師大等地學習培訓，在專家的高端引領下，提高了干部的管理能力、研究能力、指導能力，提升了干部的綜合素質。

——學校嚴格執(zhí)行《干部工作和學習制度》,利用行政會定期組織干部學習交流。

——學校實行崗位目標責任制、牽頭人負責制、年級承包制的管理模式，充分發(fā)揮干部潛質，使干部在實踐工作中不斷鍛煉成長。

——學校堅持民主評議干部。每學期對干部進行民主評議，以此鞭策干部，促進干部的快速成長。近年來，學校領導民主測評成績優(yōu)良率均達98%以上。

學校干訓工作務本求實，效果顯著，被授予“通州區(qū)十二五教育干部培訓基地”稱號。

（3）加強教師隊伍建設

——組建教師“學習共同體”，每學期開展同讀一本書活動。按章節(jié)分組學習，研討交流心得。

——每學期期末召開一次“教育教學經驗一例談”座談會。

——每學期組織一次教研組、備課組“組長論壇”，提升教師研究、指導能力。

——圍繞教師教育教學中存在的重點難點問題，每學年聘請專家開展各種主題培訓、選派教師參加外出培訓等，拓寬教師視野。

——每學期開展教師基本功競賽，崗位練兵﹔開展“新苗杯”或“碩果杯”校級評優(yōu)課活動﹔舉辦青年教師培訓班﹔開展骨干教師“風採展示”活動﹔開展班級“人本化”管理經驗交流。

3. 改進教育教學行為，深化落實教育綜合改革工作

近年來，北京市教委出臺一系列關於中高考改革、招生考試、部分學科改進意見、學籍管理、中小學生課外活動等改革措施，我校干部教師加強學習研討，扎實推進教育綜合改革。

從課程設置、學生在校學習活動時間、作業(yè)布置、作業(yè)量、教輔材料征訂、考試檢測等方面提出明確要求，嚴格貫徹上級部門出臺的減負規(guī)定 ，要求教師基於課程標準開展教育教學，重視課標學習，加強常態(tài)課教學，進行零起點教學，不趕進度，不增難度。

強化社會主義核心價值觀教育。國家課程滲透社會主義核心價值觀教育﹔依托國學實驗校，用好通州區(qū)配發(fā)的國學教材，開展經典誦讀﹔開發(fā)《育才伴我成長》、《大名人 小故事》等校本課程對學生進行教育。 編輯整理《古詩配畫》手冊，引導學生收集楹聯，閱讀古今名著。 組建植物栽培、航模、單片機、木梁承重、無線電、機器人制作等社團，開展實驗研究活動。

學生走進圖書城體驗印刷術