（2）記憶目標(biāo)明確

在北京大學(xué)學(xué)習(xí)和工作過的人都知道，未名湖畔湖光塔影，風(fēng)景宜人。你如果問這些人，未名湖畔的塔有多少層，卻很少有人能夠回答出來。這是為什么呢？原因很簡單，這些人對塔的層數(shù)沒有要記的任務(wù)。

不少的人有這樣的經(jīng)驗，不需要經(jīng)常使用的電話號碼，打過電話后就忘了。需要經(jīng)常使用的電話號碼，別人告訴他后就記得很牢。隨便拿本書翻翻，過后對書的內(nèi)容記得很少，而考試前復(fù)習(xí)功課，記憶效果較好。

有的心理學(xué)家把學(xué)生分成兩組，請他們同時朗讀一遍短文，對甲組學(xué)生提出要背誦的要求，對乙組學(xué)生則不提任何要求。實驗結(jié)果表明，甲組學(xué)生的記憶效果明顯比乙組學(xué)生好。

心理學(xué)家的實驗研究證明，一個人沒有明確的記憶目標(biāo)，對一篇文章即使讀了很多遍，記住的內(nèi)容也很少。

心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個實驗，實驗材料是難度相同的兩段文字。主試者要求被試者第一段文字在第二天回答，第二段文字在一個星期后回答。實際上都是在兩個星期后回答。結(jié)果表明，被試者都是對第二段文字記憶的效果好。

由此可見，記憶目標(biāo)明確，記憶效果好；沒有記憶目標(biāo)或者記憶目標(biāo)不明確，記憶效果差。

教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生提出明確的記憶目標(biāo)的要求，學(xué)生了解了記憶目標(biāo)的要求，對提高學(xué)生的記憶效果非常重要。

責(zé)任感對記憶目標(biāo)有重要作用。革命戰(zhàn)爭時期，地下交通員捎口信都是準(zhǔn)確無誤的。經(jīng)驗證明，責(zé)任感強(qiáng)記憶效果就好，責(zé)任感差記憶效果則差。高度責(zé)任感使大腦細(xì)胞處于高度活躍狀態(tài)，使大腦的記憶痕跡清晰而牢固。