（2）記憶目標(biāo)明確

在北京大學(xué)學(xué)習(xí)和工作過(guò)的人都知道，未名湖畔湖光塔影，風(fēng)景宜人。你如果問(wèn)這些人，未名湖畔的塔有多少層，卻很少有人能夠回答出來(lái)。這是為什么呢？原因很簡(jiǎn)單，這些人對(duì)塔的層數(shù)沒(méi)有要記的任務(wù)。

不少的人有這樣的經(jīng)驗(yàn)，不需要經(jīng)常使用的電話號(hào)碼，打過(guò)電話后就忘了。需要經(jīng)常使用的電話號(hào)碼，別人告訴他后就記得很牢。隨便拿本書翻翻，過(guò)后對(duì)書的內(nèi)容記得很少，而考試前復(fù)習(xí)功課，記憶效果較好。

有的心理學(xué)家把學(xué)生分成兩組，請(qǐng)他們同時(shí)朗讀一遍短文，對(duì)甲組學(xué)生提出要背誦的要求，對(duì)乙組學(xué)生則不提任何要求。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，甲組學(xué)生的記憶效果明顯比乙組學(xué)生好。

心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究證明，一個(gè)人沒(méi)有明確的記憶目標(biāo)，對(duì)一篇文章即使讀了很多遍，記住的內(nèi)容也很少。

心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料是難度相同的兩段文字。主試者要求被試者第一段文字在第二天回答，第二段文字在一個(gè)星期后回答。實(shí)際上都是在兩個(gè)星期后回答。結(jié)果表明，被試者都是對(duì)第二段文字記憶的效果好。

由此可見(jiàn)，記憶目標(biāo)明確，記憶效果好；沒(méi)有記憶目標(biāo)或者記憶目標(biāo)不明確，記憶效果差。

教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生提出明確的記憶目標(biāo)的要求，學(xué)生了解了記憶目標(biāo)的要求，對(duì)提高學(xué)生的記憶效果非常重要。

責(zé)任感對(duì)記憶目標(biāo)有重要作用。革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，地下交通員捎口信都是準(zhǔn)確無(wú)誤的。經(jīng)驗(yàn)證明，責(zé)任感強(qiáng)記憶效果就好，責(zé)任感差記憶效果則差。高度責(zé)任感使大腦細(xì)胞處于高度活躍狀態(tài)，使大腦的記憶痕跡清晰而牢固。