（3）加強(qiáng)理解

人的大腦記憶活動(dòng)與思維活動(dòng)是密切聯(lián)系的。在記憶過(guò)程中，主動(dòng)地多動(dòng)腦子想，加深理解，記憶效果就好。如果在記憶過(guò)程中只是機(jī)械地背誦，記憶效果就差。

德國(guó)心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，識(shí)記12個(gè)無(wú)意義音節(jié)，需要16.5次才能背誦；識(shí)記36個(gè)無(wú)意義音節(jié)，需要54次才能背誦；而識(shí)記6節(jié)詩(shī)，其中有480個(gè)音節(jié)，只要8次就能背誦。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了有意識(shí)記比機(jī)械識(shí)記效果好，也說(shuō)明了理解對(duì)記憶的重要性。

在教學(xué)中，我們提倡在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，不主張死記硬背，但是機(jī)械記憶的作用也要給予足夠的重視。在學(xué)習(xí)中，總有一些記憶材料是無(wú)意義的、意義不大的或暫時(shí)不能理解的。這就需要機(jī)械記憶。不要把意義記憶與機(jī)械記憶對(duì)立起來(lái)，其實(shí)用機(jī)械記憶記住的東西，對(duì)更好地理解也是很有幫助的�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”是有道理的。