社會反響

　　家長擔心孩子成績下降

　　此次減負新規(guī)贏得社會普遍叫好的同時，也有一些家長不領情，他們擔心：孩子作業(yè)少了，學習成績會下降。

　　鄧女士的兒子在城區(qū)一所知名小學讀三年級。減負新規(guī)公布后，她兒子所在學校通知了家長，且立刻執(zhí)行�，F(xiàn)在，她兒子每天回家做作業(yè)的時間不到半小時，比以前減少了一半多。“男孩子本來淘氣，萬一在課堂上沒注意聽講，回家又缺少相應的鞏固練習，知識學得能扎實嗎？”

　　與她有同感的還有袁先生。他的孫女正在上六年級。寒假里，孫女所在的小學取消了寒假作業(yè)本，幾乎沒留什么書寫作業(yè)，孩子高興了，他卻擔心孩子的成績。在他看來，過重的課業(yè)負擔的確應該減輕，但是對于年齡較小的孩子來說，學習基礎知識還是需要訓練的，特別是成績中等偏下的學生，學校應該因人而異，給他們留點小練習。

　　新聞延伸

　　用課外活動代替死讀書

　　減負后，學生多出來的課余時間如何安排？開展應試教育培訓的社會培訓機構會不會因此受益？

　　市教委有關人士介紹，此次對學生在校時間和課時數(shù)的規(guī)定是根據(jù)國家課程計劃和課程標準制定的，但并不意味著到點就要放學，考慮到家長們的接送需求，學校會組織一系列課外活動。同時，少年宮、少年之家、青少年科技館和活動站等，也會開展豐富多彩的文藝、體育和科技活動。為發(fā)揮其公益性和社會性，真正實現(xiàn)教育功能，市教委正考慮讓其進學校，與校內教育形成有效銜接。所以，新規(guī)并不是將學生推向社會培訓機構，而是用課外活動代替死讀書和機械地做作業(yè)。

　　據(jù)悉，東城區(qū)已啟動了“學院制”人才培養(yǎng)模式，從現(xiàn)在起到2030年，該區(qū)將搭建“聚集資源、開發(fā)課程、培養(yǎng)個性、雙學籍管理”的區(qū)域人才培養(yǎng)平臺，豐富、拓展、整合教育資源，推進“學院制”發(fā)展。該區(qū)還將設立“東城區(qū)青少年文化藝術學院”、“東城區(qū)青少年科學技術學院”、“東城區(qū)青少年體質健康學院”、“東城區(qū)青少年國際教育學院”。同時與國內外著名學府、重點實驗室、人類文化遺產(chǎn)等優(yōu)質資源單位建立合作機制，按不同需求形成時間長短不等、實踐內容各異的國際、國內游學課程，打造10個國際國內英才培養(yǎng)基地，為20%的學生搭建高端的教育實踐平臺；充分利用高校、科研院所的硬件、師資、項目優(yōu)勢，逐步形成一百個國際國內重點資源，為40%左右的拔尖創(chuàng)新人才提供成長的沃土；在“學區(qū)化”管理基礎上，以課程資源中心和優(yōu)質資源校為龍頭，就近建立以重點校、重點項目為單位的資源基地，實施“學區(qū)選課制”，通過區(qū)域內各校學生自主選課，逐步形成1000門長短結合、以實踐為基礎的特色課程，滿足60%左右學生的特色發(fā)展需求；深入拓展 “藍天工程博覽課”和“社會大課堂”的成功經(jīng)驗，逐步形成向全區(qū)100%學生開放的1萬個可供學生選擇或者教師加工的資源普及項目。

　　相關新聞

　　東城中學生加入“社會實踐營”

　　本報通訊員 徐光曄 張慧

　　每年的4月，北京二中高一、高二的學生都會迎來特別的一天——職業(yè)見習日。學生們能夠走進企業(yè)感受不同的企業(yè)文化、職業(yè)需求和行業(yè)特點。據(jù)悉，自去年5月東城區(qū)在十家企業(yè)設立首批中學生“社會實踐營”以來，目前參與“社會實踐營”的企業(yè)已接近百家，東城區(qū)已有三分之一的中學加入了“社會實踐營”計劃。

　　據(jù)了解，東城區(qū)青少年社會實踐營項目是在全區(qū)各中學開展的針對全體中學生綜合素質提升的工程項目，項目自去年開展以來，已在近百家企業(yè)建立了“社會實踐營”。

　　“每年的4月學校都會開展職業(yè)見習日的活動，現(xiàn)在學生們正在從東城區(qū)教委提供的近百家企業(yè)中選擇自己喜歡的企業(yè)，學校會根據(jù)學生的選擇確定最終進行職業(yè)見習的企業(yè)�！倍�中副校長許柬介紹，企業(yè)深度游除了可以讓學生們近距離了解自己感興趣的企業(yè)和崗位，幫助學生樹立更加合理的職業(yè)規(guī)劃，也讓孩子們提前感受到了嚴格的社會規(guī)則�！坝行�學生有遲到的習慣，在學校老師可能處理的方式很寬容，但他在企業(yè)看到了嚴格的考勤制度和處罰制度，就會真正懂得守時的意義�！�

　　東城區(qū)教委中教一科負責人表示，在大企業(yè)中設立“職業(yè)訓練營”，是一次非常成功的嘗試，有利于加強教育教學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，改善學校教育的課程結構和促進學生學習方式的變革。“社會實踐營”區(qū)級實踐平臺的搭建不僅解決了在聯(lián)系企業(yè)單位時各學�！皢为氉鲬�(zhàn)”的局面，也保證了各個接待企業(yè)的接待質量，近百家的企業(yè)讓學生有了更加多樣的選擇。

　　目前東城區(qū)已有三分之一的學校加入“社會實踐營”計劃，“社會實踐營”企業(yè)每三年掛牌一次，東城區(qū)將根據(jù)企業(yè)的接待質量決定是否繼續(xù)授牌。