分析包含每道題目難度及每個(gè)選項(xiàng)及簡答題目的做題策略，作文的思路點(diǎn)撥等。

　　1、命題思路點(diǎn)撥

　　【選擇】 C

　　【預(yù)計(jì)難度】 0.5

　　【題目陷阱】

　　A選項(xiàng)——可以根據(jù)按照國老師在新東方高考沖刺班講解過的漢語中正性原則推斷，“珠聯(lián)璧合”正確而“珠連璧合”不正確，因?yàn)檫@樣的四字詞可以被拆分為“珠——璧”、“聯(lián)——合”，對(duì)應(yīng)位置詞性相同，詞義相關(guān)。也就是“聯(lián)”——“合”都是動(dòng)詞，意思也差不多。以此，我們看A選項(xiàng)中的“怨天由人”，當(dāng)你判斷不清的時(shí)候，可以觀察，對(duì)應(yīng)位置的“天——人”、“怨——由”，顯然，“天——人”搭配合理，都是名詞，意思相關(guān)；而“怨——由”這一組，“怨”顯然是動(dòng)詞埋怨，由卻不是動(dòng)詞，這樣，即使你不知道這個(gè)詞的意思，也大致可以推定，其寫法是錯(cuò)誤的。

　　B選項(xiàng)——道理同上，根據(jù)漢語中正性原則，“沉緬”一詞的寫法值得質(zhì)疑�？忌�可以將“緬”字從這個(gè)詞中提出重新組詞來看，比如“緬懷”。再觀察兩個(gè)字在寫法上的不同，既然“沉緬”的意思是沉浸在某件事物種，那么怎么可能用緬懷的“緬”，最終得出正確寫法“沉湎”。

　　D選項(xiàng)——這是本題干擾性選項(xiàng)�！柏夂贰币辉~的讀音標(biāo)注是錯(cuò)誤的，命題人這種命題技巧其實(shí)早就已經(jīng)不新鮮，但還是蒙騙了很多考生。大家知道，其實(shí)還有一詞“彪悍”的讀音是biāohn，而“剽悍”的意思又與“彪悍”相似，容易造成比較大的混淆。實(shí)際上，剽悍的讀音是piāo hn 。

　　【擴(kuò)展學(xué)習(xí) 】

　　事實(shí)上，此類字音字形題目的考法多樣，考生一定在考前努力盡可能多地接觸不同的問法。對(duì)于此類問題的解決可以參照新東方官方網(wǎng)站上國老師給大家詳細(xì)總結(jié)的必備字音字形，但需要注意背誦方法。首先抽取一天時(shí)間，從頭至尾看下面的所有資料（包括字音字形），一天就足夠。準(zhǔn)備一只紅筆，一個(gè)本子。只要碰到你不認(rèn)識(shí)的字音字形或搞不準(zhǔn)的字音字形就用紅筆劃線，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有80%左右是你能夠理解和認(rèn)識(shí)的，那么剩余的20%左右就是你需要記誦的，將那個(gè)字音字形抄在本子上，之后不斷看本子上的那些字音字形，看第二次的時(shí)候仍然用紅筆在看了第二次仍然記不住的意思的字音字形下劃線，這是你最需要記的，第三次則是將第二次劃紅線的字音字形再看一次，再次劃下那些仍然記不住的字音字形，以此類推，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你需要記得越來越少，最后終于完成拿下這部分的背誦。靜心給自己一點(diǎn)時(shí)間，你可以的。不要相信任何所謂答題大法或技巧，做題有策略，但不是此類題目。

　　2、命題思路點(diǎn)撥

　　【預(yù)計(jì)難度】 0.5

　　【選擇】B（耳提面命：多形容懇切地教導(dǎo)）

　　【題目陷阱】

　　A選項(xiàng)——干擾性非常強(qiáng)的選項(xiàng)，是大部分考生容易錯(cuò)選的�！澳限@北轍”的大致意思看上去似乎與整個(gè)句子所說內(nèi)容相符；但問題在于“南轅北轍”這個(gè)成語本身實(shí)際上所指的是一個(gè)人做事，向往南方去，卻把車轍轉(zhuǎn)向北方，越走越遠(yuǎn)�？忌鷮�(duì)這個(gè)成語本身的意思不會(huì)陌生，但容易忽略，這個(gè)成語在本質(zhì)上批判的是一個(gè)人做事的不周全；但在具體的語境中，卻被說成了“如果對(duì)方的想法與自己的南轅北轍”，即使把南轅北轍由描述一個(gè)人變?yōu)閮蓚�(gè)人之間的差異，這種細(xì)微的篡改不容易被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榕c成語本身意思無關(guān)，卻與語境密切相關(guān)。類似伎倆，北京卷曾經(jīng)考過——“這個(gè)地方有五條大路通過，這是一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開啊”。

　　C選項(xiàng)——筆走龍蛇，考生只有具備基本中國文化常識(shí)，就可斷定“龍”在中國文化中為祥物，無論如何不可能是龍蛇這兩個(gè)意象來作為貶義。這樣，哪怕考生對(duì)該詞意思并不了然，也可迅速推動(dòng)其味錯(cuò)誤選項(xiàng)。事實(shí)上，筆走龍蛇是形容書法得漂亮。

　　D選項(xiàng)——考生仍可以根據(jù)成語意思進(jìn)行合理推動(dòng)，“蔚然成風(fēng)”中的“蔚然”，“蔚”顯然是郁郁蔥蔥、碧綠一片，依次至少可以推斷該詞在褒貶上是屬褒義的，這與該句的貶義內(nèi)涵相悖。

　　【擴(kuò)展閱讀】

　　一般試卷中語文選擇題要求第二、第三道題目在難度上要加大。按照國老師在新東方高考沖刺班所講成語題目考查應(yīng)該由單純從對(duì)學(xué)生記憶能力的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)�學(xué)生實(shí)際分析能力的考察。所以要求命題者在選擇成語抽查時(shí)，盡量選擇那些難度適中且在日常生活中較常用者，好的命題者尤其反對(duì)在命題時(shí)選擇那些偏怪的成語，這實(shí)際上是命題水平低的表現(xiàn)。因此，成語的命題應(yīng)該從為題目設(shè)置合理的語境（文本環(huán)靜）著手。增加難度的干擾方式有：1、加長考生的閱讀時(shí)間，拉長句子長度。比如這個(gè)句子“越來越多地人對(duì)微博這一新鮮事物趨之若鶩，這既帶來了人們交流個(gè)體思想的便利；同時(shí)也為一些人肆無忌憚地在網(wǎng)絡(luò)上傷害別人提供了某些便利。”其中“越來越多地人對(duì)微博這一新鮮事物趨之若鶩 ”已經(jīng)完全足夠?qū)W生解題，無需再讀后者2、有意將干擾性選項(xiàng)設(shè)置成與成語本身含義和語境同時(shí)密切相關(guān)的不宜識(shí)別的干擾項(xiàng)。比如這個(gè)句子“聽了那位老師關(guān)于“大愛”的深刻解釋后，面對(duì)街邊那些需要幫助的人時(shí)，學(xué)生們中置若罔聞的旁觀者少了，慷慨解囊的多了”�！爸萌糌杪劇睂�(shí)際上是說聽了以后仍然不給予理睬，但命題者有意將題目核心放在這個(gè)成語后面的“旁觀者”上，因此該項(xiàng)的錯(cuò)誤是置若罔聞本身不能與旁觀者這個(gè)發(fā)出視覺動(dòng)作的內(nèi)容搭配的問題。關(guān)于成語的具體背誦方法，參見國老師在新東方官網(wǎng)發(fā)布的一天搞定成語背誦。但同學(xué)們?nèi)匀恍枰獏⒄涨懊胬蠋熣f的命題人設(shè)題方式。傳統(tǒng)考察成語的方式一般為成語褒貶、成語使用對(duì)象、成語本身含義等，我本人之前命題也一般讓三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)分別錯(cuò)在成語褒貶、使用對(duì)象以及本身含義等三方面。但現(xiàn)在命題老師更注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的考察，因此關(guān)注加點(diǎn)成語的上下文語境就成為更加重要的解題方法，建議考生在做題時(shí)適當(dāng)結(jié)合病句的基本錯(cuò)誤去重新審視成語題目，這樣可能很多之前并不真正理解的成語題就可以一下子解決掉了；尤其注意的是成語與其上下文的搭配不當(dāng)，這是現(xiàn)在命題的一個(gè)趨勢。