編者按：今年高考已結(jié)束，有關(guān)語文試題尤其是作文的討論，一如既往成為熱門話題。有閱卷老師甚至稱，“得作文者得語文，得語文者得高考”。這些熱烈的討論凸顯出語文教育的重要性。本報特刊發(fā)語文出版社社長王旭明與北京大學(xué)中文系教授陳平原的訪談，希望這樣的對話能夠給目前我國語文教育存在的問題把把脈、開開方。

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　　“知道很多，體會很淺”，這是今天我們文學(xué)教育的一個通病

　　王旭明：最近幾年我接觸了不少北大文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的碩士、博士。讓我驚訝的是，他們基本上對很多作品都不了解，只會綜合各種評論后再自己評論。這么多碩士或博士，無論對于文學(xué)研究的某個現(xiàn)象，或社會某個現(xiàn)象，竟沒有自己獨立的真知灼見。你認為這種現(xiàn)象普遍嗎？

　　陳平原：去年我在北大出版社的專著《作為學(xué)科的文學(xué)史》、在三聯(lián)書店出版的評論集《假如沒有文學(xué)史……》都涉及你談的這個問題�？梢赃@么說，“知道很多，體會很淺”，這是今天我們文學(xué)教育的一個通病。我認為，這跟1903年開始建立的一整套以“文學(xué)史”為中心的教學(xué)體系有關(guān)。以簡明扼要的“文學(xué)史教材”為中心，“多快好省”地進行“文學(xué)教育”，我開玩笑說，這更像是在學(xué)外國文學(xué)，只要求學(xué)生初步了解某一時代的作家、文類、風(fēng)格、流派等，并不苛求對作品有深入體會。

　　今天中國的文學(xué)教育，過于強調(diào)“系統(tǒng)性”，在我看來，不無偏頗。其實，除了專家，普通人沒必要全面掌握豐富的“文學(xué)史”知識。一百多年來，文學(xué)史作為一個知識體系，日漸精微，迅速膨脹。學(xué)者們不斷發(fā)掘新的作家作品，下一代人的文學(xué)史圖景，必定比上一代人更繁復(fù)、更龐雜。這么一來，必須精簡書目，有選擇地閱讀，否則，根本讀不過來，也讀不好。我再三強調(diào)，當(dāng)老師的，應(yīng)該允許學(xué)生有所“不懂”，且鼓勵他們說出自己真正“懂得”的。北大中文系出考卷，基本上不考偏題、怪題，而且可以選答，就是基于此設(shè)想。

　　王旭明：目前高校文學(xué)院比比皆是，北大現(xiàn)在還叫中文系，一直沒有改名是什么原因？

　　陳平原：都說要“跟國際接軌”，目前中國大學(xué)的“文學(xué)院”，絕大部分是原先的中文系“升級換代”成的；而這恰好跟國際主流的大學(xué)“不接軌”。香港中文大學(xué)的文學(xué)院有14個系，包括中文、英文、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、音樂、語言學(xué)、人類學(xué)、文化及宗教研究等，這倒是跟歐美及日本的大學(xué)類似。我們單單是“文史哲”，還不是人家“文學(xué)院”的全部，就能分拆成文學(xué)院、哲學(xué)學(xué)院、歷史學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、考古文博學(xué)院等。為什么這么做？大概是這些年大學(xué)擴張造成的，鳥槍換炮，“系”改“院”，面子上好看，也便于在學(xué)校爭資源。另外，“院長”叫起來好聽，比“系主任”響亮多了。在公眾場合，一般是先介紹院長、副院長，接下來才輪到系主任。好在北大沒有強求一律，校長說，你們?nèi)舨挥X得委屈，那依舊當(dāng)系主任吧。在北大內(nèi)部，校方將中文系、歷史系、哲學(xué)系與其他學(xué)院等同視之。北大中文系是百年老系，格外珍惜自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，不想趕這個時髦。這么頑固地堅守，很多人預(yù)言我們兔子尾巴長不了，遲早會更弦易轍的。但也聽到不少叫好聲。幾個月前，我參加一場學(xué)術(shù)對話，武漢大學(xué)原校長劉道玉一見面就說，單憑你們不改文學(xué)院，就得敬一杯酒。