關(guān)注理由

高考改革的新聞繼續(xù)發(fā)酵，引發(fā)社會極大關(guān)注。根據(jù)教育部最新披露的消息，教育部已制定完成有關(guān)考試招生改革總體方案。其中，最令社會關(guān)注的一項(xiàng)變化是：探索外語不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行，而是實(shí)行社會化一年多考的改革，由學(xué)生自主選擇考試時(shí)間和次數(shù)。

英語還是不是高考科目?英語科目的地位會不會動搖?圍繞著這一變化，社會各界議論紛紛。記者了解到，雖然目前教育部并沒有公布完整的考試招生改革方案，但可以明確的是，英語仍是高校招生選拔的重要學(xué)科。

焦點(diǎn)一：不再統(tǒng)考，英語還是不是高考科目?

教育部的消息經(jīng)媒體報(bào)道，在社會上引發(fā)強(qiáng)烈反響，有一些人還將其解讀為“高考不再考英語，英語考試成績也不納入升學(xué)條件中了”。

對此，昨日接受本報(bào)記者采訪的多名教育界人士均表示，教育部考試招生改革的總體方案(征求意見稿)目前雖然暫未公開，但從教育改革的大方向看，將英語完全從高考中剔除幾無可能。

“改革是為了改變目前英語應(yīng)試化的模式，而不是說英語這門學(xué)科落伍了�！毕嚓P(guān)業(yè)內(nèi)人士表示，相信無論如何改革，短期內(nèi)英語成績?nèi)詫⒁阅撤N方式計(jì)入高考成績，而將來“社會化英語考試”制度推廣后，成績?nèi)允歉咝Ｕ猩�選拔的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。

省內(nèi)一教育專家表示，社會上對英語高考制度的不滿，主要是針對全民學(xué)英語、考試過度糾結(jié)于語法、教與學(xué)的全是啞巴英語，“但錯(cuò)不在英語，而是教學(xué)模式與考試方法�！痹搶＜冶硎荆�隨著全球化的進(jìn)程，社會對人才英語能力的要求相較以往更高，“我們不能從這一個(gè)極端走上另外一個(gè)極端。高考英語改革本身是一件好事，有助于英語重新回歸語言交流工具的本質(zhì)，但也不能將英語地位過分拉低，一棒子把英語‘打死’絕非理性做法�！�

焦點(diǎn)二：推社會化考試，英語率先“教考分離”?

福建師大附中校長助理、英語高級教師王煥蒲認(rèn)為，長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來看，英語社會化考試有積極的意義，促使英語老師以積極的心態(tài)去探索新的教學(xué)機(jī)制。

王老師認(rèn)為，英語社會化考試，有助于高中英語教師率先擺脫應(yīng)試教育的束縛，讓英語語言的教學(xué)真正回歸其本質(zhì)，避免應(yīng)試教學(xué)的干擾，全力投入到英語語言教學(xué)的研究和實(shí)踐中，教得更科學(xué)，更生動活潑。

王老師認(rèn)為，“社會化考試”應(yīng)該避免形式主義。如果僅僅是換撥人來組織考試，多一些考試機(jī)會，那只是高考英語的翻版，不僅不會改變中學(xué)英語應(yīng)試教學(xué)色彩濃厚的現(xiàn)狀，甚至給課程管理帶來不必要的麻煩。

福州一所中學(xué)的一名英語老師認(rèn)為，如果實(shí)施“社會化考試”，英語科目可能會率先走向“教考分離”，在目前未出臺整體評價(jià)機(jī)制和考試機(jī)制的情況下，如何避免英語學(xué)科，特別是薄弱地區(qū)學(xué)校的英語學(xué)科，在實(shí)行“社會化考試”后被弱化現(xiàn)象的出現(xiàn)是非常重要的。弱勢群體的子女也許面臨增加學(xué)英語、考英語的困難。

焦點(diǎn)三：一年多考，學(xué)生壓力減輕還是加重?

“如果一年可以考多次，那很多考生會奔著滿分的目標(biāo)前進(jìn)的�！睂τ谟⒄Z實(shí)行一年多考的新政，不少高中生的家長這樣表示。他們認(rèn)為，目前的招生制度是完全以高考成績來決定考生錄取與否，在這樣的情形下，英語一年考多次，反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

福州高一學(xué)生小林認(rèn)為，一年考多次對學(xué)生來說肯定是好事，總比“一考定終身”好，“可以允許我們考多次，對我們來說身上的壓力就減輕了，可能還會發(fā)揮得更好�！�

我省一名中學(xué)校長認(rèn)為，一年多考也應(yīng)該有所限制，不能無限制地考下去。他認(rèn)為，一年考兩次比較合理，因?yàn)檫@還涉及考試的公平性，包括命題難度、考場紀(jì)律、分?jǐn)?shù)如何呈現(xiàn)等問題。如果一年考很多次，不僅上述問題構(gòu)成挑戰(zhàn)，也會吸引考生不斷赴考，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

采訪中，不少人士都認(rèn)為，英語“一年多考”這種新模式還是非常值得探索的，至少讓學(xué)生多了一個(gè)機(jī)會，降低了學(xué)生對高考的恐懼感。學(xué)生家長李先生認(rèn)為，不同高校、不同專業(yè)對英語科目的成績要求也不盡相同，實(shí)行英語一年多考之后，各高�？梢詫τ⒄Z科目提出不同的成績需求，幫助學(xué)生合理規(guī)劃自己參加英語考試的次數(shù)和考試成績。

背景

英語一年多考外省已有先例

北京率先將英語分值降低

記者了解到，早在2010年，教育部公布的《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要(2010年—2020年)》就提出，“探索高考部分科目一年多次考試的辦法，探索實(shí)行社會化考試”。如今，“部分科目”明確為英語科目，讓人對“一年多考”方案更加期待。

據(jù)了解，英語科目的高考改革，外省已有先例。如：

浙江 2009年起，浙江對英語聽力實(shí)行“平時(shí)考試、多次考試”，總分30分的英語聽力考試，放在每年3月和9月舉行，考試成績兩年內(nèi)有效。每個(gè)學(xué)生在高考前最多可以選擇參加兩次英語聽力考試，自選一個(gè)成績計(jì)入高考總分。

天津 2010年開始， 天津的高考英語聽力考試不再隨同全國統(tǒng)一高考舉行，而是改在每年3月的最后一個(gè)周六，并將聽力考試改為由A、B兩套試卷組成，兩套試卷的題型、題量相同，考生可參加兩套試卷的考試，取其中較高的分?jǐn)?shù)作為最終成績。

北京 2016年起，北 京高考語文從150分上調(diào)到180分;英語從150分下調(diào)到100分;此外，英語實(shí)行社會化考試，一年兩次考試，參加多次考試取最高分計(jì)入高考總分。高一已考了100分的，高二高三可不考英語。在教育界內(nèi)，這也被稱為是未來英語改革“最可能的方向”。（記者 李建芳 練仁福）