質(zhì)疑1 :擠占公共教育資源？

“應(yīng)該叫停公辦高中‘國(guó)際班’!”廣東省政府參事王則楚對(duì)此大聲疾呼，他表示公辦教育應(yīng)該面向全社會(huì)，其主要職責(zé)就是普及。社會(huì)的需求是多樣化的，公辦教育應(yīng)該完成的任務(wù)就是均衡。也有社會(huì)人士同樣指出，公辦中學(xué)辦國(guó)際班是對(duì)公共資源的不合理占用，因其資金來(lái)源是納稅人的付出，其任務(wù)是完成正常的中學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

對(duì)此，有學(xué)校負(fù)責(zé)人回應(yīng)，既然學(xué)生有這個(gè)升學(xué)需求，作為負(fù)責(zé)任的學(xué)校應(yīng)該為他們提供便利條件。“近幾年我們每年高中三個(gè)年級(jí)都有一批人通過(guò)各種途徑出國(guó)留學(xué)，國(guó)際班可以讓校內(nèi)想出國(guó)的同學(xué)不用四處奔波，也給校內(nèi)學(xué)生更多選擇出國(guó)的機(jī)會(huì)。

“公辦高中開(kāi)辦國(guó)際班一定程度上會(huì)擠占公辦教育資源，但這并不是核心問(wèn)題，因?yàn)橥瑯邮菫閲?guó)家、家庭培養(yǎng)人才，關(guān)鍵是把學(xué)生培養(yǎng)好�！蹦掣咧行ｉL(zhǎng)如是說(shuō)。

而某示范性高中校長(zhǎng)也認(rèn)為，國(guó)際班學(xué)生已經(jīng)為占用了公辦教育資源而支付了高價(jià)的學(xué)費(fèi)，并且學(xué)費(fèi)也上交給了財(cái)政，這說(shuō)明他已經(jīng)為自己埋單了。

然而，對(duì)于校長(zhǎng)們的種種回應(yīng)，有社會(huì)人士還是認(rèn)為這種是典型的教育產(chǎn)業(yè)化思維，且嚴(yán)重違背了教育公平原則。

質(zhì)疑2:誰(shuí)來(lái)監(jiān)督辦學(xué)質(zhì)量？

此外，誰(shuí)來(lái)監(jiān)管剛剛起步的國(guó)際班辦學(xué)質(zhì)量目前也是個(gè)盲點(diǎn)。以公辦學(xué)校辦班的審批為例，廣州一所有國(guó)際班的高中負(fù)責(zé)人告訴記者，該校的國(guó)際班準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是國(guó)際課程班，因此不需教育部門(mén)審批，只需要向教育部門(mén)備案就可以了，質(zhì)量則由該校教務(wù)處監(jiān)管。

據(jù)一名開(kāi)辦國(guó)際高中的公辦學(xué)校校長(zhǎng)透露，雖然對(duì)外宣稱質(zhì)量是由公校監(jiān)控，但實(shí)際上國(guó)際教育才剛剛起步，哪所公辦學(xué)校敢說(shuō)自己有海外教育經(jīng)驗(yàn)?zāi)�，更別說(shuō)監(jiān)控了！ 現(xiàn)在家長(zhǎng)唯一的判斷辦法，就是在各個(gè)高中國(guó)際班的網(wǎng)站上，對(duì)比他們最優(yōu)秀的學(xué)生，看看哪些學(xué)生進(jìn)入的世界名校派位靠前，來(lái)判斷他們的辦學(xué)質(zhì)量。

著名教育專(zhuān)家熊丙奇認(rèn)為，公辦學(xué)校辦國(guó)際班，確實(shí)面臨辦學(xué)資源流失的問(wèn)題，還引來(lái)學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)舉辦非學(xué)歷教育、多頭監(jiān)管以及財(cái)務(wù)不透明等質(zhì)疑�？陀^上說(shuō)，政府部門(mén)要明確普通中學(xué)能否舉辦計(jì)劃外的國(guó)際班，并確定監(jiān)管體系。