教育部今日在其官方網(wǎng)站發(fā)布《關于推進學校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見 》，意見明確，2015年開始對中小學校和中等職業(yè)學校學生進行藝術(shù)素質(zhì)測評。藝術(shù)素質(zhì)測評納入學生綜合素質(zhì)評價體系以及教育現(xiàn)代化和教育質(zhì)量評估體系，并將測評結(jié)果記入學生成長檔案，作為學生中考和高考錄取的參考依據(jù)。

　　意見指出，藝術(shù)教育依然是學校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，存在諸多困難和問題，藝術(shù)課程開課率不足、藝術(shù)活動參與面小、藝術(shù)師資短缺的狀況沒有得到根本改善，農(nóng)村學校缺乏基本的藝術(shù)教育，藝術(shù)教育的評價制度尚未建立，這些問題制約了藝術(shù)教育育人功能的充分發(fā)揮。

　　意見要求，義務教育階段學校根據(jù)《義務教育課程設置實驗方案》開設藝術(shù)課程，確保藝術(shù)課程課時總量不低于國家課程方案規(guī)定占總課時9%的下限，鼓勵有條件的學校按總課時的11%開設藝術(shù)課程，初中階段藝術(shù)課程課時不低于義務教育階段藝術(shù)課程總課時的20%。普通高中按《普通高中課程方案(實驗)》的規(guī)定，保證藝術(shù)類必修課程的6個學分。

　　中等職業(yè)學校按照《中等職業(yè)學校公共藝術(shù)課程教學大綱》要求，將藝術(shù)課程納入公共基礎必修課，保證72學時。普通高校按照《全國普通高等學校公共藝術(shù)課程指導方案》要求，面向全體學生開設公共藝術(shù)課程，并納入學分管理。有條件的學校要開設豐富的藝術(shù)選修課供學生選擇性學習。鼓勵各級各類學校開發(fā)具有民族、地域特色的地方藝術(shù)課程。

　　意見還明確，要根據(jù)課程方案規(guī)定的課時數(shù)和學校班級數(shù)有計劃、分步驟配齊專職藝術(shù)教師，重點補充農(nóng)村、邊遠、貧困和民族地區(qū)鎮(zhèn)(鄉(xiāng))中心小學以上學校的藝術(shù)教師。實行縣(區(qū))域內(nèi)藝術(shù)教師交流制度，鼓勵藝術(shù)教師采取“對口聯(lián)系”、“下鄉(xiāng)巡教”等形式到農(nóng)村學校任教。

　　要依托高等學校，特別是師范院校培養(yǎng)合格的中小學藝術(shù)教師，在農(nóng)村學校設立教育實習基地，積極開展頂崗實習。鼓勵中小學優(yōu)秀骨干教師擔任高校藝術(shù)教育專業(yè)的兼職教師，指導學生教學實踐。專職藝術(shù)教師不足的地區(qū)和學校，可由具有藝術(shù)特長的教師和管理人員經(jīng)必要專業(yè)培訓后擔任兼職藝術(shù)教師，鼓勵聘用社會文化藝術(shù)團體專業(yè)人士、民間藝人擔任學校兼職藝術(shù)教師。

　　意見指出，要建立中小學學生藝術(shù)素質(zhì)評價制度。2015年開始對中小學校和中等職業(yè)學校學生進行藝術(shù)素質(zhì)測評。藝術(shù)素質(zhì)測評納入學生綜合素質(zhì)評價體系以及教育現(xiàn)代化和教育質(zhì)量評估體系，并將測評結(jié)果記入學生成長檔案，作為綜合評價學生發(fā)展狀況的內(nèi)容之一，以及學生中考和高考錄取的參考依據(jù)。

　　建立學校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告制度。2014年開始，省級教育行政部門和部屬高等學校要向教育部提交學校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告，內(nèi)容包括藝術(shù)課程建設、藝術(shù)教師配備、藝術(shù)教育管理、藝術(shù)教育經(jīng)費投入和設施設備、課外藝術(shù)活動、校園文化藝術(shù)環(huán)境以及實行學校藝術(shù)教育工作自評公示制度等方面的情況。2015年開始，教育部將編制并發(fā)布全國學校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告。