教育部長(zhǎng)袁貴仁談如何實(shí)現(xiàn)“貧困地區(qū)農(nóng)家子弟上重點(diǎn)高校再增10%”

今年政府工作報(bào)告提出，貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)要再增長(zhǎng)10％以上，使更多農(nóng)家子弟有升學(xué)機(jī)會(huì)。這也是報(bào)告中對(duì)今年教育工作提出的目標(biāo)之一，正在舉行的全國(guó)政協(xié)會(huì)議上，這個(gè)問題引起了委員廣泛熱議。

昨日上午，教育部部長(zhǎng)袁貴仁率教育部主要負(fù)責(zé)人列席政協(xié)教育聯(lián)組的討論，袁貴仁逐字逐句解釋了如何實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)10%的目標(biāo)，表示將全部單獨(dú)報(bào)名和錄取。

部長(zhǎng)解讀：再增10%就是2.8萬

“總理十分重視貧困地區(qū)農(nóng)家子弟上學(xué)的問題”，袁貴仁說，教育部會(huì)同有關(guān)部門出臺(tái)了相關(guān)政策，能夠完成再增加10%的目標(biāo)。他逐字進(jìn)行解讀：何為“貧困地區(qū)”？就是全國(guó)680個(gè)集中連片特殊困難縣的基礎(chǔ)上，加上部分原來的國(guó)家貧困縣，合共800多個(gè)貧困縣，而且明確了是“貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生”。

具體怎樣招生，袁貴仁明確回答是對(duì)這部分地區(qū)農(nóng)村學(xué)生實(shí)施單獨(dú)報(bào)名，單獨(dú)錄取。他表示，“2013年重點(diǎn)高校錄取貧困地區(qū)農(nóng)村戶籍學(xué)生27.8萬名，較2012年增加了8.5%，今年再增加10%，也就是2.8萬�！痹�貴仁還解釋，貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生入讀重點(diǎn)高校的名額不會(huì)一直向上增加，將來達(dá)到一定比例，就會(huì)保持。

委員建議：更要加強(qiáng)當(dāng)?shù)鼗�礎(chǔ)教育

全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、原北京師范大學(xué)校長(zhǎng)鐘秉林說，一段時(shí)間以來，農(nóng)村的孩子由于地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、教育水平不高，沒有受到比較好的教育，造成了不公平，國(guó)家出臺(tái)這項(xiàng)措施，是為了向落后地區(qū)傾斜，體現(xiàn)更全面的公平�！瓣P(guān)鍵是多辦一些好大學(xué)，同時(shí)把貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育和高中教育辦得好一點(diǎn)，讓孩子接受更好的教育”。

也有委員擔(dān)憂這項(xiàng)舉措是否會(huì)對(duì)貧困地區(qū)的城鎮(zhèn)學(xué)生和城市孩子造成另一種不公平？“貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生分?jǐn)?shù)低點(diǎn)可以上學(xué)，城里孩子分?jǐn)?shù)低點(diǎn)卻不能上，是否也存在不公平？”全國(guó)政協(xié)委員、北京理工大學(xué)黨委書記郭大成認(rèn)為，只有提高當(dāng)?shù)氐幕�礎(chǔ)教育水平，讓孩子分?jǐn)?shù)提高，才是解決問題的核心。

專家提醒：增長(zhǎng)10％依然不夠

昨天，北京教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)桑錦龍接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，增加貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高校的機(jī)會(huì)，針對(duì)的是當(dāng)前這些地區(qū)的學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高校越來越難、社會(huì)流動(dòng)機(jī)制不暢的現(xiàn)實(shí)問題，對(duì)于落實(shí)教育公平具有重要意義，也是建立一個(gè)充滿生機(jī)活力、公平和諧社會(huì)的必要舉措。這體現(xiàn)了“積極的差別對(duì)待”原則，絕大多數(shù)社會(huì)公眾還是認(rèn)同的。

“相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前來說，對(duì)農(nóng)村孩子是不公平的。我們的分?jǐn)?shù)線算的是總分，人大附中的孩子與貧困山區(qū)的孩子都考了80分，這個(gè)分?jǐn)?shù)是不相等的。在貧困山區(qū)的孩子考了80分，他肯定是很優(yōu)秀的，在人大附中考80分的孩子可能是平平的�，F(xiàn)在按分?jǐn)?shù)來錄取學(xué)生，只是一個(gè)形式的公平，其實(shí)并不公平。”中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員表示，現(xiàn)在提出要增加貧困地區(qū)的招生比例，“按我們掌握的數(shù)據(jù)，增長(zhǎng)10％依然是不夠的。”