人民網(wǎng)北京3月8日電（熊旭 實習(xí)生秦穎）今天，全國政協(xié)委員、廣西大學(xué)校長趙艷林在做客人民網(wǎng)時，談及如何評價高等教育的辦學(xué)質(zhì)量，他強(qiáng)調(diào)沒有統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，也不能完全依賴評價。

趙艷林認(rèn)為，對于高等教育質(zhì)量的評價，標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。由于不同學(xué)校的定位不一樣，其培養(yǎng)的人才類型和層次不一樣，這就決定了沒有統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。比如，有些高校是培養(yǎng)應(yīng)急人才的，就不能要求它將學(xué)生同時培養(yǎng)成科學(xué)家。只要能培養(yǎng)出自我定位中所需要的人才，就能體現(xiàn)出辦學(xué)質(zhì)量的高低，并不是說有放之四海而皆準(zhǔn)的評價標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)多少科學(xué)家，多少領(lǐng)導(dǎo)，多少企業(yè)的領(lǐng)袖，就意味著水平高，這種觀點(diǎn)是片面的。

趙艷林校長進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，高等教育的辦學(xué)質(zhì)量，不能僅僅靠評價。他認(rèn)為高等教育的質(zhì)量，是一個學(xué)校人才培養(yǎng)出來以后，由對社會所產(chǎn)生的影響自然形成的。我們不能依靠幾個專家在短短幾天里的調(diào)研觀察，就對這個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量的高低、優(yōu)劣做一個最后的裁判，這是不科學(xué)，也是不合理的。它最后的質(zhì)量認(rèn)定，應(yīng)交由社會評判。過去的評價標(biāo)準(zhǔn)，事實上并不是一個結(jié)果，而是一個過程，是一些措施。比如，有多少老師，有多少生均經(jīng)費(fèi)，還有占地面積是多少，這是保證培養(yǎng)質(zhì)量的一些條件，但是，有了這些條件并不一定意味著這個學(xué)校的教育質(zhì)量一定高。我贊成評價，它可以激勵學(xué)校加強(qiáng)自身建設(shè)，更好地想辦法提高教學(xué)質(zhì)量。但是，我們不能完全依賴于評價。