昨日，北大附中校長王錚首度回應霧霾天停課一事�！斑@是個案行為，做好了就做，做不好積累經(jīng)驗教訓。”他稱，今后再遇類似的重大事件時，教學如何安排要看具體情況，學校會有自己的方案。

　　上月底，北京連續(xù)發(fā)布霧霾橙色警報。北大附中初中部在2月24日發(fā)出緊急通知，宣布25日停課一天，學生采取網(wǎng)上學習和答疑的模式。

　　而根據(jù)去年北京市出臺的重污染應急預案，污染達到紅色預警時，學�？赏Ｕn。但橙色預警只要求學校和幼兒園停止戶外活動，沒有要求學校全面停課。

　　依據(jù)相關規(guī)定，海淀區(qū)教委隨即要求學校恢復上課，但區(qū)教委的“叫停令”并沒有起作用，26日學校繼續(xù)停課一天。對于北大附中停課一事，多數(shù)網(wǎng)友表示支持和理解，認為應該把學生的健康放在第一位。

　　王錚表示，海淀區(qū)教委與學校溝通后，希望校方做好各方面的工作，最后還是讓學校作決定，也沒有因此處理學校�！皩W校后來也沒補課，這本身是一種教學上的調(diào)整�！彼�說。

　　至于北大附中初中部停課的初衷，王錚表示，學校早在2003年SARS暴發(fā)時就采取過停課措施，“這套系統(tǒng)慢慢建立起來，有一個實施過程，這次有這個霧霾的機會做個嘗試，不是看一天兩天有什么影響，而是以后碰到這樣的問題該怎么采取有效的措施。”

　　“今后再遇污染橙色預警是否還會停課不好說，但我們會考慮。”他說，學校有一套制度和學習方案，自己會有所調(diào)整。不過他也強調(diào)，北大附中的做法完全屬于個案，不應炒作，也不應要求所有的學校都這樣做。

　　事實上，早在北大附中初中部停課之前的2月21日，北大附中高中部因考試進行倒休調(diào)整一天。是否也是因為霧霾原因？王錚稱，高中部倒休與霧霾無關，屬正常的教學安排�！拔覀儾扇〉氖菍W段制，高中部上課9周，一周考試，由于去年‘十一’放假一周，到第十周臨近春節(jié)沒有考試，開學后第一周進行上一學段的考試，前四天考試，周五倒休調(diào)整�！彼�解釋，北大附中平時自主學習就很多，學習模式也很多，與其他學校不同，因此外界不要以此作為普遍現(xiàn)象。（（記者 李天際））

　　調(diào)查

　　連續(xù)兩天停課 學生是怎樣學習的

　　北大附中因霧霾于2月25日、26日兩天連續(xù)停課。根據(jù)北大附中學校官網(wǎng)的通知，停課期間要求學生進行網(wǎng)上學習和答疑，學校也利用網(wǎng)絡教學平臺對學生的學習情況進行后臺監(jiān)控。據(jù)學生和家長反映，由于平時就一直使用學校的網(wǎng)絡學習平臺，兩天的停課并沒有給學習帶來影響。學生表示雖然在家學習相對輕松，但學習任務和作業(yè)量并沒因此而減少。

　　據(jù)北大附中初一學生小晨介紹，因霧霾放假的兩天，他都根據(jù)老師的要求，在家里進行了網(wǎng)絡學習。小晨說，停課兩天雖比平時晚起，但起床后就進入一天的網(wǎng)絡學習狀態(tài)。據(jù)了解，北大附中的網(wǎng)絡學習，主要依賴學校官網(wǎng)開設的“網(wǎng)絡綜合教學平臺”，各科科任老師都在這一平臺里留了相應的教學任務和作業(yè)要求，學生進入教學平臺后，需要一一點選每一個科目，查看該科目的課程作業(yè)。至于科目的學習順序，則可以由學生自行決定。據(jù)小晨介紹，停課兩天，除了主科老師在教學平臺里留學習任務，平時基本不留作業(yè)的生物、地理、歷史等副科，也都為了讓大家更好地自學，留了作業(yè)，如有要求自學課件的，也有的要求觀看教學短片，或是完成試卷。部分老師是在接到停課的緊急通知后，前一天下發(fā)了試卷；未來得及下發(fā)試卷的老師則要求學生和家長在教學平臺中下載后，自行打印。

　　小晨列舉了英語科目的具體學習過程。他在“網(wǎng)絡綜合教學平臺”中查看了英語老師布置的教學任務，即完成聽力練習和一份試卷。聽力練習部分，老師要求進入“教學材料”區(qū)下載相應材料�！敖虒W材料”區(qū)提供了聽力的音頻素材和試卷，將試卷打印出來完成。在自學和完成作業(yè)過程中，若遇到疑問，可以進“答疑討論”區(qū)提交相關問題，老師上線后將統(tǒng)一解答，一旦收到答案后，教學平臺會閃出“未讀通知”，通知學生。作業(yè)全部完成后，除了復課后提交紙質(zhì)版作業(yè)外，還有部分科目要求線上提交作業(yè)，則也需在該教學平臺完成。（文/本報記者 林艷 學通社記者 大樂）

　　聲音

　　家長贊同霧霾天停課自主學習

　　家長們對于這一安排表示滿意贊同。“學校在霧霾天兩天的停課措施還是很好的，既可以在交通方面緩解壓力，也可以保障學生霧霾天的安全，而且在發(fā)達的網(wǎng)絡學習平臺下，并不影響孩子們的學習狀態(tài)。我們家孩子在家一天都過得很充實，作業(yè)量其實是比平常更多。”一位初一家長表示。（文/本報記者 林艷）

(來源:北京青年報)