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　　各國(guó)中學(xué)課程對(duì)比

　　美國(guó)：作業(yè)開放性為主

　　美國(guó)中學(xué)的作業(yè)以開放性為主，不需要學(xué)生做大量重復(fù)性的題海類作業(yè)。很多老師布置的作業(yè)都是小組討論，或者研究后寫報(bào)告，或者是個(gè)人的創(chuàng)造性寫作，作業(yè)量不多，學(xué)生在每天9點(diǎn)前基本能完成。而且，作業(yè)一般不需要學(xué)生當(dāng)天完成，如果學(xué)生今天上的生物課，課堂上布置的作業(yè)，學(xué)生可以留待下一節(jié)生物課上再交。

　　英國(guó)：課程難度比國(guó)內(nèi)高

　　一般來說，14歲的孩子去英國(guó)讀10年級(jí)(相當(dāng)于國(guó)內(nèi)初三)。學(xué)生需要學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)與技術(shù)、語言、自然科學(xué)、資訊與通訊技術(shù)及體育等必修課，還要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力選擇商務(wù)、戲劇、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)、衛(wèi)生與社會(huì)護(hù)理、休閑與旅游、音樂、物理及宗教等選修課，學(xué)習(xí)難度會(huì)比國(guó)內(nèi)初三更高。成績(jī)還將作為申請(qǐng)A-level課程，甚至申請(qǐng)大學(xué)錄取的參考。

　　德國(guó)：作業(yè)能在課堂完成

　　德國(guó)文理高中要求15歲以上的中學(xué)生就讀，學(xué)生需要在課堂學(xué)習(xí)語言、自然、社會(huì)、交通安全和家庭倫理等常識(shí)課內(nèi)容，也需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語、德語、物理、化學(xué)、地理、歷史、生物、第二外語、自然科學(xué)等課程，還搭配著社會(huì)義工、音樂、體育、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究、生物實(shí)驗(yàn)等社會(huì)實(shí)踐課程。

　　學(xué)生每天上課6—8節(jié)課，作業(yè)基本能在課堂上完成，課后沒有家庭作業(yè)，主要是一些實(shí)踐的任務(wù)和閱讀等。

　　加拿大：每個(gè)學(xué)生作業(yè)量不一樣

　　在加拿大漢密爾頓公立教育局旗下高中就讀的任同學(xué)介紹，加拿大中學(xué)作業(yè)量不多，以她修讀的10年級(jí)數(shù)學(xué)課程為例，每天老師會(huì)布置5—8道習(xí)題讓學(xué)生完成。在她修讀的9年級(jí)英語課上，在課程前期，老師要求學(xué)生以小組形式每天讀一篇短篇小說，一周后老師進(jìn)行講解和測(cè)試。

　　加拿大教育追求開發(fā)學(xué)生思維，更多是做調(diào)查統(tǒng)計(jì)、演講、實(shí)驗(yàn)?zāi)�擬、問題探討等思維引導(dǎo)性學(xué)習(xí)，而不是簡(jiǎn)單的抄寫、默寫、背誦。因此單從作業(yè)量來看并不多，但對(duì)學(xué)生解題方法的歸納總結(jié)、知識(shí)間的融會(huì)貫通和靈活解題等提出了更高的要求。且由于每個(gè)學(xué)生選擇的課程有所不同，所以作業(yè)量也不一樣。（羊城晚報(bào)記者 陳學(xué)敏）

(來源:羊城晚報(bào))