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　　各國中學課程對比

　　美國：作業(yè)開放性為主

　　美國中學的作業(yè)以開放性為主，不需要學生做大量重復性的題海類作業(yè)。很多老師布置的作業(yè)都是小組討論，或者研究后寫報告，或者是個人的創(chuàng)造性寫作，作業(yè)量不多，學生在每天9點前基本能完成。而且，作業(yè)一般不需要學生當天完成，如果學生今天上的生物課，課堂上布置的作業(yè)，學生可以留待下一節(jié)生物課上再交。

　　英國：課程難度比國內(nèi)高

　　一般來說，14歲的孩子去英國讀10年級(相當于國內(nèi)初三)。學生需要學習英語、數(shù)學、設(shè)計與技術(shù)、語言、自然科學、資訊與通訊技術(shù)及體育等必修課，還要根據(jù)自身的學習能力選擇商務(wù)、戲劇、經(jīng)濟學、工程學、衛(wèi)生與社會護理、休閑與旅游、音樂、物理及宗教等選修課，學習難度會比國內(nèi)初三更高。成績還將作為申請A-level課程，甚至申請大學錄取的參考。

　　德國：作業(yè)能在課堂完成

　　德國文理高中要求15歲以上的中學生就讀，學生需要在課堂學習語言、自然、社會、交通安全和家庭倫理等常識課內(nèi)容，也需要學習數(shù)學、英語、德語、物理、化學、地理、歷史、生物、第二外語、自然科學等課程，還搭配著社會義工、音樂、體育、社會實踐、科學研究、生物實驗等社會實踐課程。

　　學生每天上課6—8節(jié)課，作業(yè)基本能在課堂上完成，課后沒有家庭作業(yè)，主要是一些實踐的任務(wù)和閱讀等。

　　加拿大：每個學生作業(yè)量不一樣

　　在加拿大漢密爾頓公立教育局旗下高中就讀的任同學介紹，加拿大中學作業(yè)量不多，以她修讀的10年級數(shù)學課程為例，每天老師會布置5—8道習題讓學生完成。在她修讀的9年級英語課上，在課程前期，老師要求學生以小組形式每天讀一篇短篇小說，一周后老師進行講解和測試。

　　加拿大教育追求開發(fā)學生思維，更多是做調(diào)查統(tǒng)計、演講、實驗模擬、問題探討等思維引導性學習，而不是簡單的抄寫、默寫、背誦。因此單從作業(yè)量來看并不多，但對學生解題方法的歸納總結(jié)、知識間的融會貫通和靈活解題等提出了更高的要求。且由于每個學生選擇的課程有所不同，所以作業(yè)量也不一樣。（羊城晚報記者 陳學敏）

(來源:羊城晚報)