大學(xué)生拿著手機(jī)，都在做什么？

　　打電話、發(fā)短信、刷微博、發(fā)微信、玩游戲，可以說(shuō)，“手機(jī)依賴癥”目前成為大學(xué)生群體的集體癥候。終日手不離機(jī)，甚至在上課時(shí)也不例外。

　　針對(duì)這一現(xiàn)象，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與國(guó)際貿(mào)易學(xué)院2013級(jí)經(jīng)濟(jì)1班自發(fā)提出“無(wú)手機(jī)課堂”倡議。課前把手機(jī)收到課桌固定的一個(gè)位置，讓學(xué)生安心地上課。

　　30個(gè)學(xué)生25個(gè)表示有手機(jī)癮

　　一天至少充電3次

　　走進(jìn)教室，自覺把手機(jī)關(guān)機(jī)或者靜音，整齊地排放在最前排的課桌上。13級(jí)經(jīng)濟(jì)1班的學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)“無(wú)手機(jī)課堂”學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)星期了。

　　跟著一堂課下來(lái)，記者發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，幾乎每個(gè)人都有做筆記，還時(shí)不時(shí)地和老師互動(dòng)。大家都全神貫注，課堂氣氛也很是活躍。

　　“剛把手機(jī)交上去還真不是滋味，總覺得掉了什么似得�！绷滞瑢W(xué)是該班的一名女生。她坦言，過去上課每5分鐘她都會(huì)不自覺的看一下手機(jī)，然后就會(huì)打開微信把朋友圈刷一遍，看看線上好友的最新近況。“手機(jī)依賴癥”的癥狀她全有。

　　“一天下來(lái)，我的手機(jī)至少要充電3次。如果手機(jī)落在寢室，還會(huì)回去拿，上課更是隨身帶著�！绷滞瑢W(xué)說(shuō)，手機(jī)在身邊，如果是她自己感興趣的專業(yè)課，她不會(huì)看手機(jī)，而是認(rèn)真聽課。如果是不感興趣的公共課時(shí)，就拿出手機(jī)玩游戲。

　　坐在一邊的李同學(xué)表示自己的情況也差不多，知道這個(gè)習(xí)慣不好，會(huì)影響聽課，但就是管不住自己的手。

　　“我們這是不是上‘癮’了？”李同學(xué)憋著嘴說(shuō)，他希望通過參與學(xué)院的這個(gè)活動(dòng)能把這個(gè)習(xí)慣改過來(lái)。

　　記者在這個(gè)班級(jí)里做了一個(gè)小小的調(diào)查：一個(gè)班級(jí)30個(gè)學(xué)生，25個(gè)以上表示對(duì)手機(jī)都有“癮”，“沒了手機(jī)會(huì)感覺和世界失去聯(lián)系”，“有事沒事都會(huì)想看看手機(jī)”是記者在采訪學(xué)生中發(fā)現(xiàn)他們的心聲。

　　“每每看到學(xué)生在課堂做低頭族，講課的激情也沒了�！眲倓傁抡n的專業(yè)課吳老師說(shuō)，以前他站在講臺(tái)前認(rèn)真投入地上課，而下面學(xué)生卻在刷微博、逛淘寶，心思根本不在課上，更別說(shuō)與老師的互動(dòng)。

　　吳老師說(shuō)：“現(xiàn)在學(xué)生課間可安靜了，課間十分鐘沒有人出來(lái)透氣的，基本上都坐在教室里玩手機(jī)。哪怕是挨著坐的兩個(gè)同學(xué)，也是低頭各自在玩手機(jī)。同學(xué)之間，有時(shí)候明明可以當(dāng)面交流的，他們都會(huì)通過微信對(duì)話�！�