學(xué)生上課玩手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)課堂上的普遍現(xiàn)象。很多大學(xué)教師更視之為“公害”。

　　江西一家高校的團(tuán)委喊出了“拒絕鼠標(biāo)手，不做低頭族”的口號。這所學(xué)校的二級學(xué)院團(tuán)委率先開展“自覺上交手機(jī)”活動，要求同學(xué)上課前將手機(jī)放在編有自己學(xué)號的小口袋中，然后再開始上課。

　　為制作這個“手機(jī)收納袋”，這家學(xué)院團(tuán)委還費(fèi)了不少腦筋�！笆謾C(jī)落袋”活動開展后，據(jù)說得到了授課老師的歡迎，但是在學(xué)生當(dāng)中卻引發(fā)爭議，有學(xué)生干部表示支持，稱“學(xué)院畢竟是為了我們著想，大家都很配合，絕大多數(shù)同學(xué)都把手機(jī)主動上交”。當(dāng)然，也有學(xué)生吐槽，稱自己“上課很自覺，基本不玩手機(jī)，為什么要上交手機(jī)？”

　　在江西的另一家高校，一名教政治課的老教授也一直苦惱于如何解決“學(xué)生上課不是玩手機(jī)就是睡覺”老大難問題。為了讓學(xué)生抬起頭把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，這位老教授決定將多年前學(xué)的“快板”帶進(jìn)課堂，把枯燥的政治課編成了朗朗上口的快板詞。

　　老教授驚喜地發(fā)現(xiàn)，快板教學(xué)的方式對學(xué)生們很奏效。有同學(xué)上網(wǎng)傳了一段這位老教授講授馬克思主義原理課程的視頻。視頻中，站在講臺上的教授正嫻熟地表演快板，向?qū)W生們講述雷鋒的故事，臺下不時傳來學(xué)生的笑聲，課堂氣氛很歡樂。

　　還有同學(xué)在微博上寫道：“我們馬克思老師快板打得好，賣的好萌，技術(shù)巧妙，天衣無縫，穿插時事政策，鄉(xiāng)俗民情。你來，來不了吃虧；你來，來不了上當(dāng)。怎么樣，想不想來蹭課?”

　　這名老教授被同學(xué)們親切地稱為“快板教授”，受到熱捧，聽說該教授的選修課總是爆滿，很難報到名。

　　“手機(jī)落袋”的舉措和老教授“快板”進(jìn)課堂的創(chuàng)意教學(xué)法，目的都是讓學(xué)生把注意力從手機(jī)轉(zhuǎn)移到課堂，但若兩者比較，效果的高下不言而喻了：一個是學(xué)生被動上交手機(jī)，一個是學(xué)生主動不看手機(jī)。主動總是比被動更快樂和輕松，所謂“善教不如樂學(xué)”。

　　國內(nèi)很多高中對手機(jī)等移動終端的防范甚于防火。禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)教室、進(jìn)課堂，如果發(fā)現(xiàn)立即收繳，以此來約束學(xué)生玩手機(jī)的行為。大抵也是擔(dān)心學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)聊天、玩游戲、看視頻，沉迷其中、耽誤學(xué)習(xí)。而在國外，很多學(xué)校要求學(xué)生進(jìn)校必須攜帶iPad等移動終端，如果家長買不起，還可以向?qū)W校申請款項購買。因為他們上課教學(xué)已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，iPad是他們必不可少的教學(xué)設(shè)備。

　　記者曾經(jīng)采訪香港嶺南大學(xué)魏向東教授，他帶領(lǐng)的一個專家團(tuán)隊正在南昌的中學(xué)試點(diǎn)信息化教學(xué)應(yīng)用項目，為試點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生們每人配送一個iPad。他告訴記者，教學(xué)的數(shù)字化和信息化阻擋不了，我們唯一要做的，就是順應(yīng)它，改變課堂傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教育模式。

　　并不是所有大學(xué)教師都有老教授的“快板”功夫，但被大學(xué)生熱捧的教師也很多，他們大多個性鮮明、學(xué)有專長，課堂教學(xué)活躍；尊重學(xué)生、善于與學(xué)生互動，還能夠給學(xué)生帶去書本知識以外的思考和人生感悟。在面對大學(xué)課堂“低頭一族”的時候，大學(xué)教師們能不能從自身的角度多一些反思和改變，少些再少些枯燥、呆板、空洞和概念化的教學(xué)，多些再多些教學(xué)方式的創(chuàng)新和變革，而不是“手機(jī)落袋”了事；或者干脆把手機(jī)也變成課堂教學(xué)的工具呢？如果真有這樣玩轉(zhuǎn)移動互聯(lián)網(wǎng)的教師，估計會比“快板教授”更受學(xué)生的歡迎吧！