2014年文綜試卷歷史題，體現了改革的精神，體現了貼進現實貼近生活，關注了對傳統(tǒng)文化的考查。

1.歷史試卷的基本結構保持穩(wěn)定

在整個文科綜合試卷中，歷史學科依然占100分，其中選擇題有12道題，48分；非選擇題包括1道主觀性試題，2道跨學科綜合題，共52分。試卷在學科分值分配和試卷結構方面基本保持了穩(wěn)定的態(tài)勢。

2．試題的命制基本達到科學嚴謹

整套試題，選擇題和非選擇題基本達到嚴謹、平實，設問較直接明確；在試題資源的擇取上，選材恰當，情境創(chuàng)設合理。

3．試題注重學科能力和學科素養(yǎng)的考查

2014年高考歷史試題，注重考查課程標準和考試說明中所規(guī)定的各項能力。注重運用歷史材料創(chuàng)設學習的新情景，這與探究學習、發(fā)展能力的新課程理念相吻合，也為考生研習材料、探究問題提供了一定的空間和平臺。特別注重結合歷史學科的特點，要求考生閱讀多種形式的歷史材料、解讀歷史信息、回答相關問題，關注了材料對解題過程的有效支撐，突出了“獲取和解讀信息”這一能力目標的考查。

注重運用能力的能力的考查。如第15題的研究性學習的體現，注重了對史學方法的考查；第37對四幅示意圖所蘊含的歷史信息的考查，注重學生提取信息能力，歸納分析的能力，為學習者自主探究提供了發(fā)揮的平臺，體現新課程“以學生發(fā)展為本”的理念，便于考生發(fā)揮所長，展現其獨立研究的思維能力。

4．題目形式體現了多樣性

整套試題突出材料信息的解讀和闡釋；試題情境創(chuàng)設較豐富，題目呈現方式多樣。2014年歷史試題注重情境的創(chuàng)設，信息豐富、形式多樣，除文字表達創(chuàng)設情景外，多種的試題形式，體現了對學習資源的開發(fā)，對學習過程的考查。

5．注意到對傳統(tǒng)文化的考查

試題中體現出追溯文化源頭，關注對傳統(tǒng)文化的考查，但是仍具有進一步加強的空間。

6.在一定程度上關注了中學歷史教學實際和課標精神

試卷在對課標要求和中學歷史教學實際的關注上，比以往加強。一定程度上關注了中學歷史教育的職能和任務，關注了國民素質教育。選題上注重影響人類文明進程的重大歷史問題，出題角度上，具有一定的宏大敘事眼光。

張靜：北京教科院基教研中心 高級教師

李曉風：中國人民大學附屬中學 正高級教師

吳波：北京教育學院豐臺分院 高級教師

曹衛(wèi)東：北京市朝陽區(qū)教育研究中心 特級教師