在2014至2015學年度，東城區(qū)啟動的新一輪學區(qū)制綜合改革實驗項目中，將新增兩所九年一貫制學校，并新建11對深度聯(lián)盟校，其中有5對學校將按比例對口直升。其中“小升初”對口直升比例至少達30%。

　　新學年再增兩所九年一貫制學校

　　東城區(qū)教委相關負責人介紹，新建的兩所九年一貫制學校分別為工美附中和藝美小學將合并而成的中央工藝美術附屬實驗學校，以及一師附小和景山學校將構建的北京一師景山實驗學校。

　　“今年藝美小學已有30%的美術特長生對口直升到工美附中�！痹撠撠熑苏f，繼兩校進行深度聯(lián)盟、一體化管理之后，明年將合并為中央工藝美術附屬實驗學校，屆時藝美小學的新生6年級畢業(yè)時，將100%直升至工美附中。而藝美小學也會增加招收美術特長生的名額指標。

　　另一所實驗學校則由一師附小和景山學校共同構建。一師附小作為辦學主體，將于明年開始招生。實驗學校的初中部則會托管給景山學校建設，并于2018年開始招生，初中部運營成熟后，景山學校將退出，實驗學校變?yōu)楠毩⒌恼�式辦學機構。到2021年，該校小學畢業(yè)生將實現(xiàn)全部對口直升。

　　新建11對深度聯(lián)盟校

　　在東城區(qū)新增的11對深度聯(lián)盟校中，共分為四個類型。

　　其中有5對對口直升校，分別為東四十四條小學和五中分校、新開路東總布小學和第一六六中學、新鮮胡同小學和二中分校、匯文一小和匯文中學、前門小學和前門外國語學校。

　　除新開路東總布小學和新鮮胡同小學今年入學新生可按50%和30%的比例對口直升外，剩余三對小學2015年入學的新生均可以30%的比例直升對口初中。

　　8種干部教師輪崗方式

　　1 機關與學校輪崗

　　機關干部到學校擔任副職；學校干部到教委兼職。學校優(yōu)秀干部與教委機關干部雙向掛職(實職)培養(yǎng)，實現(xiàn)機關公務員與基層干部的交流輪崗。

　　2 機構與學校輪崗

　　研修員實際下校兼課，或到優(yōu)先發(fā)展初中任課，改革選修課等。探索建立學校優(yōu)秀教師兼任研修員與研修員下校兼課相結合的雙向互動機制。

　　3 聯(lián)盟校輪崗

　　實施深度聯(lián)盟的兩校通過一體化管理，實現(xiàn)兩校干部教師之間交流輪崗。以學區(qū)為單元，在聯(lián)盟內干部教師相互跨校兼課。

　　4 九年一貫制學校輪崗

　　在九年一貫制學校小學部和初中部、小學和初中干部教師實行中小銜接，干部教師跨學段交流輪崗。也就是說，在中小學銜接段進行跨校兼課。

　　5 教育資源帶輪崗

　　組成優(yōu)質教育資源帶的相關學校，實施學生一體化管理，干部教師統(tǒng)籌安排，實現(xiàn)不同校區(qū)干部教師的交流輪崗。

　　6 學區(qū)培養(yǎng)基地輪崗

　　在每個學區(qū)選擇1-2所優(yōu)質校（中學一所，小學一所），建立“教師培養(yǎng)交流基地”。學區(qū)內統(tǒng)籌一定比例為教師招聘指標給基地校，由基地校統(tǒng)一招聘、統(tǒng)一培養(yǎng)、統(tǒng)一儲備、統(tǒng)一使用，學區(qū)根據(jù)實際需要，將教師分配至相應的學校。

　　7 城鄉(xiāng)一體化學校輪崗

　　承擔城鄉(xiāng)一體化任務的學校作為資源輸出單位，統(tǒng)一管理原校區(qū)和新校區(qū)的教育教學管理，有計劃地安排兩校區(qū)的干部教師交流輪崗，實現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質教育資源共享。

　　8 人才資源共享

　　通過實施名師名校長工作室、621骨干教師引領工程、名師導學團等多種方式，實現(xiàn)優(yōu)秀教育經(jīng)驗、成果的資源共享。

　　東城600余骨干教師將輪崗

　　北京市將建教師輪崗激勵機制，包括職稱、獎金等方面

　　為解決學校之間管理水平和師資條件的差距，北京市將推進干部教師輪崗，并將該經(jīng)歷納入教師評優(yōu)、評特、評骨干的必備條件之中。

　　另外，昨日東城教委相關負責人透露，在9月開始的新學年中，該區(qū)將有1618名教師參與到學區(qū)內輪崗。

　　骨干教師擬區(qū)域內輪崗

　　昨日，北京市教委相關負責人透露，將力爭在三五年內實現(xiàn)區(qū)域內校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化。

　　此外，北京將會調整義務教育階段一般學校和農(nóng)村學校中高級教師的比例。

　　輪崗考核合格可直升骨干教師

　　昨日，東城區(qū)已率先啟動了干部教師輪崗工作，在2014-2015學年度，該區(qū)將有1618名教師以學區(qū)為基本單元，參與到交流輪崗之中。該批教師中有611人具備高級職稱或身為教學骨干，超過輪崗總人數(shù)的30%。

　　這是東城區(qū)為緩解擇校熱，推進教育資源均衡發(fā)展的一大舉措。東城區(qū)將以學區(qū)為基本空間單位，采用校際聯(lián)盟、九年一貫制、優(yōu)質資源帶等共8種方式輪崗，實現(xiàn)教師人力資源的合理配置。

　　據(jù)東城區(qū)相關負責人介紹，參與輪崗的教師將有一定的考核標準。堅持三年以上，且每年度考核合格，將直接認定為區(qū)骨干教師。已經(jīng)是區(qū)骨干教師的，將優(yōu)先向上一級申報。

　　■ 焦點

　　輪崗教師待遇有無變化？

　　“以前的指派中老師積極性不高�！弊蛉�，東城教委相關負責人坦言，這個原因在于，教師會認為輪崗是“到那里上課”。

　　該負責人介紹，目前已為教師輪崗制定了一系列的政策，比如對于每年度的考核合格者，給予津貼補助的獎勵；輪崗三年以上且合格者，可直接認定為區(qū)級教學骨干，已經(jīng)是骨干的將優(yōu)先推薦至上一級申報。

　　此外，東城區(qū)還將探索對達到一定標準的干部教師實行帶薪脫產(chǎn)培訓、分層級定向培養(yǎng)、菜單式課程的培訓模式，形成干部教師終身成長、順暢流轉的螺旋式可持續(xù)發(fā)展模式。

　　優(yōu)質校教學質量會否受影響？

　　東城教委相關負責人介紹，教師在區(qū)域內流動輪崗的方式，不會影響優(yōu)質校的教學。

　　以東城區(qū)和平里第四小學為例，它與和平里第二小學、東師附小結成“優(yōu)質資源帶”，三小學統(tǒng)一招生，統(tǒng)一教學。

　　今年這三所學校招收的一年級新生，都將獲得和平里第四小學學籍。但這些學生需要到和平里第二小學上學，而和平里第四小學的低年級教師也會跟過去�！敖處熓歉�著學生而流動的�！睎|城教委相關人士表示，這種學生、教師一體化管理，實際上是增加了資源帶內的優(yōu)質教育資源。

　　另一方面，優(yōu)質學校干部教師到一般學校任職、任教，在條件相對薄弱的環(huán)境下磨練，也是加強師德建設、提高干部教師隊伍素質的一種有效途徑。（記者黃穎）